课程标题:泉州鲤城区报雅思班
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【派】slothful(a. 懒惰的)
promote [prmot] vt. 促进;提升(boost, advance);宣传(advertise)
【记】词根记忆:vac(空)+ant(…的)→空的
【记】源自拉丁语scheda(纸莎草的叶子),后与法语cedule融合进入英语,词义也转变为时刻表和日程表
描写我的新老师英语作文篇一:
My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.My science teacher is very kind. And he is very smart, isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou.
Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.
【例】These rough places on the wall could be plastered over. 可以在墙面的这些粗糙之处抹上灰泥。
【搭】cardiac muscle 心肌
bacon [bekn] n. 咸肉,熏肉
【记】词根记忆:epi(在…周围)+dem(人民)+ic →在人民周围→流行
今天听说又来了一位新同事,究竟是什么样的呢?大家你一句我一句的都在议论纷纷,这时部门经理进来了,给我们介绍了一下新来的同事然后简单交代一下后就走了……
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我们改良后的产品一定会令您印象深刻。
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俗话说:“温故而知新”(Practice makes best.)。对于那些重点的词汇,要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复,要尽量设法增加一些新的信息,以激发学生的兴趣,达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用,既开阔了学生的视野,又吸引了学生的注意力,如:学生首次接触单词light这个形容词时,可理解为“轻的”。如:This box is light.在学了:Please turn off light before you leave.后,在复习light时,可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲,这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之,词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用,需要教师在实际教学中不断探索和反思,教师只有不断地学习、更新教学理念,积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法,总结教学经验,改进与激活英语词汇教学, 激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外,教师在教给学生语言知识的同时,应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略,有效地扩大词汇量,从而在实际语言交际中更加得心应手,只有这样才能真正提高单词的教学效率,从而增强词汇教学的效果,提高学生的英语听、说、读、写的能力。
excavation [ekskven] n. 挖掘
The great thing is to show willing; whether you succeed or not does not matter.
《笨拙》 (Punch):http://www.punch.co.uk (不错的漫画类杂志)
【派】astutely(ad. 敏捷地,伶俐地);astuteness(n. 机敏,精明)
vicinity [vsnti] n. 邻近,附近
【记】词根记忆:re(反)+tire(劳累)→不再劳累→退休
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