青岛托福培训学校

课程标题：2020年青岛在哪学托福好

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2020年青岛在哪学托福好

【记】发音记忆：“沙龙”

【例】The quad\'s full of L S & players today. [University of Michigan, Ann Arbor, MI]

误区一：学英语就是背单词

很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到机械、单调、乏味，甚至会丧失对的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。

一、重点词汇“一网打尽”，单词无序胜有序

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

【例】It was the manner of expressing the satiric method that made them interesting and entertaining. 正是表现嘲讽的风格使其有趣并令人愉悦。

【例】The high rate of species extinctions in these environments is jolting. 这些环境里物种灭绝率之高令人震惊。//The eel in the tank behind me can produce a strong jolt of electricity to stun its prey. 我背后鱼缸里的鳗鱼可以产生强烈的电流来击昏其捕食对象。

【记】分拆联想：c＋hill（小山）→山上高处不胜寒→寒冷

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的旧货义卖会上有很多交易者。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

【派】artistically（ad. 艺术地）

【搭】modern poetry 现代诗

【搭】quench one's thirst 解渴；quench a fire/flames 灭火

【派】predominant（a. 卓越的；支配的）

council [kansl] n. 理事会，委员会

sensible [sensbl] a. 明显的（perceptible）；明智的（advisable）；切合实际的（practical）

convince [knvns] v. 使确信，说服（persuade, assure）

【派】rendering（n. 表现，描写）

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