青岛李沧区实用英语口语培训学校

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①The workers are paving a road with stone.

*compendium

Since the Supreme Court ruling in nineteen eighty, more conservative justices have been appointed to the Court. Professor Laycock says some conservative activists believe this new, more conservative Court might be willing to once again permit the Ten Commandments to be displayed in public schools.

则指和空间上较远的事物或人，This is a pen andthat is a pencil．

　　report for （duty）意为“报到入职”

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

［t:t］n. 图，图表

【例】The laws must bind everyone, high andlow, or they are not laws at all. 法律必须约束所有人，无论高低贵贱，否则根本就不能算是法律。

I had a good lunch yesterday.

【记】词根记忆：ag（行动）+ency（表状态）→代为行动→代理

［km'bstn］n. 燃烧；燃烧过程

【记】词根记忆：ab（离去）+sorb（吸收）→吸收掉→吸收

【记】联想记忆：b+last（最后）→最后一声b→爆炸

Extremely ugly--as in the girl\'s so ugly she stuck her face in a fry vat.

【例】The world-wide coal industry allocates extensive resources to researching and developing new technologies. 全球的煤炭业为新技术的研发提供了广泛的资源。

He had been waiting for over an hour and was beginning to feel irritable.

*barrel

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［'kemikl］a. 化学的；n. 化学制品

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