平顶山新华区托福培训学校

新闻标题：2021年平顶山新华区学托福

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【记】发音记忆：“玩车”→玩车一族追求的确是冒险→冒险

　　情景对话

【记】词根记忆：radi（光线）＋ation（表状态）→光线呈放射状→辐射

【例】A vague air of mystery envelops them. 一种模糊的神秘感笼罩着他们。//The language of the charters was vague. 宪章中的语言含混不清。

glacial [lel] a. 冰期的；冰河时代的

【派】profoundly（ad. 深度地）

1. chum n.密友

2. irresistible a.不可抵抗的

3. overpriced a. 昂贵的

4. establishment n.的机构

5. beet n. 甜菜

6. buck n.美元

7. pop n.一份

8. Chilean a.智利的

9. bass n. 鲈鱼

10. scratch n.草稿

11. sassy a.漂亮的；时髦的

12. elegant a.优雅的;端庄的;高雅的

13. divine a.神圣的;非凡的

14. kid vt.哄骗;嘲弄

Dolly: OK, everybody, I want you all to meet an old 1)chum of mine. He’s 2)irresistible.

assimilate [smlet] vt. 吸收知识；消化，吸收；使同化

【记】词根记忆：di（分开）＋sting（刺）＋uish→将刺挑出来→区别，辨别

他的学说并不包含新颖的思想。

A：我听说你想申请一份营地管理员的工作。

【例】It's an exhibition of wildlife art calendar from about a hundred years ago. 这是一个对于大约100年前的野生动物艺术日历的展览。

【例】Wilton also made a lead equestrian image of King George IIIthat was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. 1770年，威尔顿在纽约也用铅制作了乔治三世国王骑马的塑像，6年后被狂热的爱国者给捣毁了。

B: I have lost count. But I can do it with my eyes closed.

【例】They are having a brief staff meeting. 他们正在开一个简短的职员会议。

disseminate [dsemnet] v. 散布，传播（*spread）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

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