南阳宛城区sat培训学校

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语音

【例】Government's trade policies facilitated the exporting of agricultural products. 政府的贸易政策推动了农产品的出口。

【记】分拆联想：al＋arm（武器）→用武器来惊吓→使惊恐

【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的证据都表明我的评价是正确的。

莎洛特：谢谢。

威尔：多丽，再见到你真高兴。

多丽：见到你也兴，威尔。谢谢。

威尔：你该坐这儿，坐吧。

多丽：好的。

威尔：兴认识各位，再见。

众人：再见。

例句

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

【记】词根记忆：sub（下面）＋sequ（跟随）＋ent→随后的

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

【记】词根记忆：path（病）＋ology→反常，变态

adhere [dhr] vi. 黏附（*stick）；坚持（cling）

【记】词根记忆：e＋mot（动）＋ion→波动的东西→感情；情绪

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

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结尾部分：

With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier.

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4，一方面、另一方面：on one hand/ on the other hand; for one thing/ for another

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