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我们都知道,听说读写在教学中是一个综合的整体,其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的,是“说”的基础,我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。
我们往往把英语仅仅当做一门知识在学,从小学到大,到最后,还是不会说英语。
A: Sure. I am Jim.
(青春不是生命的一个阶段,它是一种精神状态;青春亦非粉面红唇和冰肌柔骨,它是刚强的意志,出色的创造力和充满活力的情感;它是使生命之泉源远流长的常青树。)
评论家指出该剧缺乏创意。
○ out of the question 不可能的;不值得考虑(或讨论)的
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经过教学实践,我真正体会到,在任务型教学中,教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。
Listening comprehension:(听力)
247. He is looking for a job. 他正在找工作。
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7. May I add your Wechat/WhatsApp?
Apple sent out press invites for its fall iPhone event on Thursday.
152. I can't follow you. 我不懂你说的。
个理论,在学术传统之时,“四联盟”(Four Leage)被写为罗马数字的“四联盟”(IV League)。读英文字母时,“IV” 有著和“Ivy”同样的发音。何种理论是的,到1954年时,“常春藤联盟”(亦是所谓的常春藤团体董事会议:the Council of Ivy Group Presidents)一词被正式沿用。
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