南通托福培训学校

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整理的模拟试题可以作为练习来源，大家可以从中得到很大的提升。

对于一些双语使用者来说，他们很有可能在只能用单语种讲话的情况下感到更费劲。

词汇记忆要完成三个记忆过程，即：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的过程。我们把长时记忆设想为一个的贮藏词汇仓库，信息经过再寻找，可随时得到恢复。

1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会

88. I'm in a hurry! 我在赶时间！

如何提高小学生的英语口语交际能力

迪得阿伦的剪辑使《邦妮与克莱德》和《小大人》两部电影形式新颖，耐人寻味。

她是一家大公司即将离职的负责人。

She is the outgoing head of a large corporation.

我曾经因为压力因素而考虑过离职。

I have considered leaving my job due to stress related factors.

这个监狱的看守昨晚擅离职守被发现了。

The prison guard was found to have deserted from the post last night.

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对不起，我可以上车吗?

在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有： 一是找读。“找读”就是选择适合自己的语言材料。一方面阅读材料要适合自己的英语水平；另一方面阅读材料要符合自己的兴趣爱好和认知水平。只有这样，学习者才愿意并喜欢阅读且阅读效率高、效果好。二是略读 。“略读”或者“扫读”就是让学生用尽可能快的速度阅读课文，忽略不懂的句子或生词，从整体上把握文章的基本内容，并非是一字不漏，一句不漏地阅读。主要是让学生通过浏览文章的标题、插图、文章的首段和尾段及各段的主题句或结论句，了解文章的基本意思，然后回答问题。三是查读。 “查读”或者“跳读”是快速阅读的另外一种方式，在阅读过程中不用发出声音，也没有必要读准每一个单词，胡春洞说：“有效的阅读理解与语音、声音、口语等并无必然的联系。”同时，在阅读之前，要求老师根据阅读材料设计出“找读”或“查读”需要解答的问题或具体事实，阅读效率的高低取决于阅读目的是否明确，需要回答的问题是否明确以及回答问题的正误取决于学生的阅读能力。

在自家前厅待着与在一间办公室待着，这是两种不同的生活节奏。

对于每个领域内的经典题型，必须对大量范文作详细分析，总结最常用的话题与理由，体会不同场合变换说法的重要性，克服考生中普遍的理解考题却无话可说的尴尬。

四、角色表演 做到惟妙惟肖

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