南京托福培训机构

新闻标题：南京零基础学托福 南京没有基础学托福

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【记】词根记忆：com（全部）＋prehend（抓住）→全部抓住→理解，领会

【搭】level crossing＝grade crossing （铁路、公路交汇的）平交道口；平面交叉；a river crossing 河流交叉口

【记】来自figure（外形，象征）＋ative →象征性的→比喻的

【例】Some jazz bands started relying on the creativity of the instrumentalist to attract audiences. 一些爵士乐队开始依靠乐器演奏家的创意来吸引听众。

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

queer;

policy [pɑlsi] n. 政策，方针；保险单

had to shout. They both want to leave. LISE: We'll have to leave

soon, Aunt Janet.

ANET JANET: Yes , of course you can have some tea , dear. I'll go

and make some.

JANE: Oh no, Lise. Stop her! You'd better say it louder.

LISE: WE'LL HAVE TO LEAVE, AUNT JANET.

UNCLE DAVID: You can't leave yet. I want to hear some more about

Canada.

LISE: But I must go back and look after Malcolm. Oh dear, thhear. I

MUST GO BACK

AND LOOK AFTER MALCOLM.

AUNT JANET: Why, what's the matter with him?

LISE: I TOLD YOU, AUNT JANET. HE ISN'T WELI..

AUNT JANET: But I thought you said he was in the hotel. Where are

you staying?

LISE: We're camping. . . WE'RE CAMPING.

AUNT JANET: In this weather? Well, I'm not surprised Malcolm isn't

rod [rɑd] n. 杆，棒（bar）

【例】I read in the campus newspapper that your roommate was named the top student in the history department. 我在校报上看到你的室友被评为了历史系优等生。

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

B: Count me in. I need all the help to manage my money.

本人习语多年，和大多数有志青年一样，期间饱受折磨。好在经过上千个日日夜夜的努力，也算修得一点正果，能讲一口还算流利的。除此之外，本人还善于总结。下面我就将自己积累的一点体会写出来与大家分享。

【记】联想记忆：long（长）＋itude→连接南北两极的长线叫经线→经度

renew [rnu] vt. 使续期；重建（reestablish）

【搭】physical attribute 物理特性；身体素质

这些发展代表了现有秩序的重大转变。

In the long term the company hopes to open in Moscow and other major cities

我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢? 还有的同学说：英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。这都是缺乏信心的表现。

collide [klad] vi. 碰撞；冲突（conflict）

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