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(D)and if he develops better breath control

对于中学生而言,提高理解能力非常重要。如何尽快提高理解能力的确不容易,中学生需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高理解能力。下面笔者根椐两年多的中学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先,快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题,学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时,阅读速度太慢,就会出现看了下句忘了上句,对文章没有整体把握,结果只见树木不见森林。另外,阅读时,特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时,可以以词组或短语为单位。当然,仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时,可以多读几遍。第一次,要快读;第二次以后,可以仔细地读。

第二,不要一遇到生词就查词典,要学会猜词。如果一遇到生词就查词典,这样会影响阅读速度。另一方面,一个单词往往会有许多意思,有时不联系文章特定的情景,很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意,那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增,会有成就感,这样对提高英语水平非常有益。

第三,为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首,有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容,如能正确把握,对中学生提高理解能力有着举足起轻重的作用。

第四,多读一些浅显易懂的英文文章,多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移,逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量,学生们可以尽快地提高阅读理解能力,同时还可以扩大词汇量,一举两得。

第五,建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持,必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感,阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。

总之,采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒,一定能如愿以偿地提高英语水平。

分析:“consecutive”表示连续的意思。由题意,本题中的序列后一项总比前一项大,且连续2项的差是一个常数,故这是一个等差序列。t6=t1+5d=t3+3dalt77=17+3daltd=20altt8=t6+2d=117。

Study English IV: Typing e a Short Paragraph in English

C、D、E的共同问题是没有把同级比较的第二个as写出来,即使写出来了,C、D、E也犯了类似A的错误,即不可比。

我们一再强调,同学们一定要广泛阅读,广泛收集各类经典素材,以备写作举例时使用的一个重要原因。

3. 关于比较结构中补助动词的问题

(B)has either low motivation or not intelligence in at least moderate amounts

● SAT作文的答题时间

【分析】

准确的计算公式是:感受力+(预见性 - 惊喜)+(旋律的影响力)+(有节奏的重复x 1.5)=抓耳歌曲。

写下情书就是一个充满希望的行为:它保证爱以某种方式得到延续。

第一节 方程

第五节 叙述形式的SAT作文 第三节里,我们介绍了一种SAT作文的写作套路,这个套路,仅仅是让同学们在面对一个作文题时候能够迅速组织思路,找到一种写作的捷径,但并不是说每一篇SAT作文就必须要这么写。

-____ won the 100th gold at the Olympics for China?

-Zhang Yining she\'s from Beijing.

A. Who B. What C. When D. Where

解析:此题考查特殊疑问词的用法。在第17课有这样类似的对话:

-Who is this young man?

-This is Jim.

回答同样都是人的姓名,回到问句,可见疑问词应选答案A。通过教师讲解可知,以Who开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份的。

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