南昌青山湖区托福培训学校

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可以尝试听不同的听力材料，辨别标准音与非标准音的差别之处在哪。

=They supplied the people in the flood-stricken area with food aids. 他们向受灾地区的人们提供了食品援助。

因此，第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。

80. Can I help you? 我能帮你吗？

　　A: Nice to meet you. You must be Sam.

1、学生式英语教育

59. I love you! 我爱你！

4．傻大个儿 a lummox

听说那个傻大个儿把公司的买卖搞得一团糟。

Where did you go just now?

比尔格雷厄姆市政礼堂是苹果的新场地。

传统语言学观点认为：语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，输入是前提、基础，输出是结果、目的。没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语知识，而真正在与外国人交流时，由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，大力提高听的能力。

　　常见的部门名称有：

140. There comes a bus. 汽车来了。

3. Which hotel are you staying in?

在作听力练习时,可以作些简单的笔记,例如人名,地名,,年龄,职业,数字等以便地理解材料.当然还要以听为主.

D. Catching the drift of the content instead of understanding every word and never waste too much time on single words.

此外，标题构成形式采用动词的一般现在时还可省去动词过去式构成形式中常见的“ed”两个字母，节省标题词数。

146. You can't miss it 你一定能找到的。

278. Is the cut still painful? 伤口还在痛吗？

A: Do you like the English Corner here?B: No.

7. Do you have something you don’t eat?

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