宁波sat培训学校

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其次，采用灵活多样的形式培养口语交际能力。活动是小学生喜闻乐见的形式。我根据学生的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动。如带学生玩“贴鼻子”“画嘴巴”等游戏，游戏结束后，引导学生回答问题：游戏开始时我们做了什么，过程怎么样，结果怎么样，你觉得哪部分最有趣，为什么有趣，观众的反应怎样。在游戏中培养学生的口语交际能力。

到英语国家

18. Cheer up! 振作起来！

○　craving n.　强烈的愿望。对应动词是crave，通常和for连用，crave for sth.。

42. Be careful! 注意！

勤奋的练习。

What do you do to keep yourself healthy? Please include reasons and details in your explanation.

209. I could hardly speak. 我简直说不出话来。

7. Are you a wholesaler?

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总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

HOWEVER能独立成句，与语气较强，BUT相反

以下还有一些详尽的用方，你可以自已看一看

如何练就地道的英语口语

223. A lovely day,isn't it? 好天气，是吗？

我们要大力发展科学技术，追赶世界先进水平。

1.词汇编码，提前记忆

把它托运到我的目的地。

但是讨论是双方的，每个考生都应该积极主动参与其中，不要让讨论场面尴尬。

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