宁波少儿英语培训机构

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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3. 阅读答案，充分理解示范答案的语言内容，并标注不懂之处；

53. No problem! 没问题！

29. Bless you! 祝福你！

活动时间：学完“热身”“口语”“阅读”“语法”之后。

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我已从格雷格那里弄到了许多吉他，最近的一把是去年九月发送过来的，确实是把了不起的乐器。

○　hassle n.　麻烦

3、 If he wants to make any changes, minor alternations can be made then.

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根据小学生的年龄特点，在进行口语交际训练时，我以学生喜闻乐见的童话作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。如，我利用《小熊过桥》这个童话，引导学生展开想象，学生能想象到小熊去公园玩儿、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析问题：小鸡年纪小，所以小熊抱它过桥;山羊年纪大，所以小熊扶它过桥。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式写作文，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。

【例】It's late; I gotta swayze. [University of Michigan, Ann Arbor, MI] sweat (v)

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

2.How are you doing？ I can’t complain too much.你好吗？我太抱怨。（还不错）。

可以成立一个英语口语小组，和几个志同道合的伙伴一起用英语口语进行交流，期间有什么问题，可以随时讨论，及时解决，有外国朋友的话，那就更好不过啦，可以通过与外国朋友交流来提高自己的英语口语表达水平。

有些工具包不能对其它工具包发送过来的Unicode字节顺序标志进行语法分析。

完形填空题的总体难度是较高的，但10个空中，容易失分的也仅有二、三个题。

251. I get up at six o'clock. 我六点起床。

147. Any messages for me? 有我的留言吗？

如果你们感到方便的话，我想现在讨论一下日程安排的问题。

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