绵阳英语口语培训学校

新闻标题：绵阳英语口语暑假培训班学费

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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doctrine [dktrn] n. 教条，教义（dogma, teachings）；学说（theory）

A: I noticed you haven't been getting along well with your roommate lately.

最大的购物中心怎么走?Where is the biggest shopping center?

【例】Some jazz bands started relying on the creativity of the instrumentalist to attract audiences. 一些爵士乐队开始依靠乐器演奏家的创意来吸引听众。

Longevity in Japan is notably more pronounced in the countryside and in small towns such as Kamaishi, where the pace of life is less stressful than in themetropolis.

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【例】Two plates continued to float and therefore buckled to form a mountain chain. 两个板块继续漂移，碰撞后形成了山脉。

【例】She's not upset about the spill. 溢出的东西并没有令她不安。

She doesn\'t dare to go home alone, does she?

17)　省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you。

　　Welcome to our booth.

【记】词根记忆：dis（分开）＋semin（种子）＋ate→散布，传播

【例】In the 1800's store owners sold everything from a needle to a plow, trusted everyone, and never took inventory. 19世纪的店主从针到犁什么都卖，他们相信每一个人，从来不搞存货清单。

The tiger was killed by him. 老虎被他杀死了。

committee [kmti] n. 委员会（council）

【记】词根记忆：im（不，无）＋mut（变化）＋able→不变的

　　6.This is my first day here.I may bother you a lot if there is something I don\'t understand.

【记】分拆联想：hurri（看作hurry，匆忙）＋cane→来去很匆忙的风→飓风

【派】flattish（a. 稍平的）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

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