绵阳游仙区托福培训学校

新闻标题：2020绵阳托福

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erosion [ron] n. 腐蚀，磨损，侵蚀（corrosion）；削弱，减少

　　Jim:I\'m from England.

【记】词根记忆：phen（＝phan 出现）＋omena→现象

The moon does not heed the barking of dogs. (=Does the moon care for the barking of a dog?)

第一次迈入这个城市，我的妻子和我敬畏地盯着高楼大厦，拥挤的街道，紧张的生活节奏。

engine [endn] n. 引擎，发动机

colonial [klonil] a. 殖民（地）的

B：是啊。终于成行了，我都盼了有一年了。

C) 含every-的可用于肯定句、疑问句、否定句。

【参】hurl（v. 猛投，猛掷）

【例】By 1913 Seattle had 25 parks amounting to 1,400 acres. 到1913年，西雅图共有25个公园，总面积达1400英亩。

There is something wrong with your watch, isn\'t there?

There will not be any trouble, will there?

19)　否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。

hatch [ht] vt. 孵化，孵出

【例】H. D.'s industry and literary achievement are lust beginning to be recognized and appreciated. HD的勤奋和文学成就开始得到人们的认可和赏识。

【例】It is this intense mutual engagement that elicits the display of skill and shapes the emerging performmance. 正是这种强烈的互动，才使技能展示出来，塑造出逐渐成形的表演。

policy [plsi] n. 政策，方针；保险单

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【例】Bob's dislike for hot weather prompted him to move north. 鲍勃不喜欢炎热的天气，这促使他迁往北方。

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