新乡牧野区托福培训学校

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小组合作教学模式区别于分层教学，分层教学是每组都有优等生和后进生，他们的学习活动都是小组学习活动的有机组成部分。组内学生通过同伴教学、游戏竞赛、小组辅导、全班讨论、学生“执教”等多种形式开展互助性学习活动，共同学习、讨论、研究，完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。

【搭】in vast numbers 大量的；thevast majority 绝大多数

所以，通过以上三个方面的比较：数量、语气、进一步削弱，认为大于的那一方就会以性优势支持了观点。这就是托福写作利弊文的分析方式，希望对大家有所帮助。

【记】来自词组look over（从…上面看；检查，察看）

B: I'm sure I've made a good choice this time.

【参】grow（v. 生长，成长）

adoption [dpn] n. 采用

keen [kin] a. 灵敏的，敏锐的（sharp）

【搭】look alike 看起来像

【例】It's concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. 结论表明，皮埃尔及其同伴的确于1909年4月6日到达了北极附近地区。

【派】inducement（n. 引诱；劝诱）；inducible（a. 可诱导的，可诱发的）

臣）→做一个大臣要精于管理→管理

【记】词根记忆：homo（同类的）＋gene（基因）＋ous→基因相同→同类的

5，表原因：because/ because of/ since/ due to/ as/ thanks to/ for/ owing to

【搭】garbage disposal 垃圾处理

【记】词根记忆：pro（向前）＋ceed（前进）→向前前进→进行；发生

【记】分拆联想：s＋pill（药丸）→药丸洒了一地→溢出，溅出

doctrine [dktrn] n. 教条，教义（dogma, teachings）；学说（theory）

【记】来自词组look over（从…上面看；检查，察看）

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