马鞍山雨山区雅思培训学校

新闻标题：2019马鞍山学习雅思

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【例】On Wednesdays, I repair electrical appliances free of charge. 每逢周三，我都给人免费修理电器。

【例】I have some things to give to charity in a box in the front room. 我在前厅用盒子装了些东西，准备捐给慈善机构。

（4）短语连词。如：as if，as long as，in order that等。

　　I\'m looking forward to doing sth.的意思是“期待做某事”，这里的to是介词，后面要跟名词、代词或动名词。例如：

非谓语动词的形式变化：

　　不 定 式　 主　　　动　　　　　　 被　　　 动

　　一　 般　　to write　　　　　　　 to be written

　　进　 行　　to be writing　　　　　/

　　完　 成　　to have written　　　　to have been written

　　完成进行　 to have been writing　　/

　　现在分词　　主　　　动　　　　　　 被　　　 动

　　一　　般　　writing　　　　　　　　being written

　　完　　成　　having written　　　　 having been written

　　过　 去　 分　　词 一般　written

　　动　 名　 词 主　　　动 被　　　 动

　　一般 writing being written

　　完成 having written having been written

　　动 名 词

　　动名词是由动词原形 + ing 构成，同现在分词形式一样，在句中可作主语， 宾语，表语和定语。

　　1) 动名词作主语：

　　Talking like that is not polite.

　　那样谈话不礼貌。

　　Learning from others is important .

　　向别人学习很重要。

　　Putting on more clothes is not so good .

　　多穿衣服不一定好。

　　动名词可以象动词不定式一样，用 it 先行祠代替， 而把动名词写在后面。

【记】联想记忆：ar+ray（光线）→像光线一样整齐排列→部署；陈列

*adapt

【记】联想记忆：b（看做be是）+lank（看做lack缺乏）→缺乏内容→空白的

［'ltitju:d］n. 海拔；［pl.］高地

I have to mention that it is an educational activity.

iii. Process

【例】The bomb-diggity chick walked by my locker. [Elgin Community College, Elgin, IL, 1998]

要解决以上问题，就需要我们结合每个阶段学生的实际情况，找好教学的切入点，进行教学策略的设计，有选择地、灵活地进行有步骤的、有针对性的、系统的教学。教师还要充分了解每个阶段学生的身心特点及其学习情况，辅助以必要的学习策略，引导学生有步骤地进行音标的学习。

一、起始阶段，利用拼音迁移，渗透辅音字母的发音

［'kjurt］a. 正确无误的；精确的

4．你没必要为你的功课担心。

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