马鞍山花山区sat培训学校

课程标题：2020马鞍山花山区学sat的培训中心

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［'simitri］n. 不对称

　　I am newly employed and it\'s my first day here.

He has gone to Beijing . 他去北京了。

(2)如单纯表示一段，或强调一段，虽有since一词，也不必用时。如：It is two years since his father died.=His father has been dead for two years.他父亲去世已有三年了。

(3)终止性动词现在时的否定式，已变成可以延续的状态，可以和表示一段的状语连用。

如：I haven\'t left here since 1997.自从1997年，我一直离开过这

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

Which do you think is better, to have a large group of friends or just a few close friends?

（3）句子中有多个助动词时，副词一般放在第一个助动词之后。

【记】词根记忆：cas（落下）+cad（落下）+e→一再落下→小瀑布

【记】词根记忆：brilli（发光）+ant（…的）→发光的→光辉灿烂的

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然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

　　甲：欢迎加入我们组。

【派】assessment（n. 评定；核定的付款额）

［'klinik］n. 门诊部

感谢很多人以前的努力，现在想要出国留学的人，已经开始变得越来越理性，认真地思考出国留学和自己未来的关系，用挑剔的眼光来选择自己希望去读书的学校和自己的专业。

【记】联想记忆：chap（看做chamber房间）+el（小）→小教堂

【例】You should exercise extreme caution when driving in fog. 在雾中开车要格外的小心。

［'dpt］vt. & vi. 使适合；改编

2/5two fifths

　　甲：早上好。能为您效劳吗？

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