马鞍山托福培训学校

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马鞍山托福是马鞍山托福培训学校的重点专业，马鞍山市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，马鞍山托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

马鞍山托福培训学校分布马鞍山市金家庄区,花山区,雨山区,当涂县,含山县,和县等地,是马鞍山市极具影响力的托福培训机构。

B：罢了，说实话，我向来都不如何爱吃巧克力。

【参】likewise（ad. 同样地）

【派】inducement（n. 引诱；劝诱）；inducible（a. 可诱导的，可诱发的）

outline [atlan] n. 轮廓（profile）；概要（summarization） v. 描绘；略述

这句话的意思是：“施密斯小姐本来不想要那份工作的。后来，那家公司了给她的工资，还给她一辆公司的汽车用。，她才了那个工作。”

声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要么让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。

【例】The government instituted a 35-hour workweek. 政府制定了每周工作35小时的制度。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

reddish [red] a. 微红的

【记】词根记忆：mari（海）＋time→海的；航海的

【例】Some hunters continued the old pastoral and nomadic ways. 一些猎户继续过着牧人游牧似的古老生活。

【例】Landmasses occupy only one-third of the Earth's surface. 陆地只占地球表面的三分之一。

B: No problem, Bob. So do you want to start with the stuff missed yesterday? They are part about urban problems in the colonial period.

【记】分拆联想：hurri（看作hurry，匆忙）＋cane→来去很匆忙的风→飓风

comprehend [kmprhend] v. 理解，领会（understand, grasp）

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