昆山实用英语口语培训学校

新闻标题：2019年昆山哪里可以学实用英语口语

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

昆山实用英语口语培训学校分布昆山市等地,是昆山市极具影响力的实用英语口语培训机构。

【例】The teacher made an analogy between the lens of a camera and the lens of an eye. 老师把相机的镜头类比为眼球的晶体。

　　Are you a new comer here?你是新来的吗?

【搭】insurance policy 保险单

【记】本身为词根，意为：球

asymmetrical [esmetrkl] a. 不均匀的；不对称的（unbalanced, uneven）

【例】The marine biologists could induce oysters to spawn not only in the summer but also in the fall. 海洋生物学家可以诱使牡蛎在夏、秋两季均产卵。

label [lebl] n. 标签（tag）v. 标记（mark）

story. 寓言是一种文学手法，通过这种手法把另外一层意思通常隐藏在一个故事里面。

He has itching ears.

【例】The term virus is derived from the Latin word for poison or slime. Virus（病毒）这个词起源于拉丁文毒药或黏液。

intuitive [ntutv] a. 直觉的

【例】All produce should be washed carefully before consumption. 所有的农产品在食用之前都应该仔细清洗。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

　　约翰森:我应该向谁汇报工作，向谁请求帮助?
　　经理:嗯，我会给你介绍软件开发主管，你可向他汇报工作或寻求帮助。

英语小品剧这种形式可能许多老师都会采用，但是如何充分使用它，去发挥学生剧本创作、角色分工、制作道具、团结协作、共同成功演出的能力，我相信并非一朝一夕可以做到，而如何让学生坚持下去，持之以恒，真正把练习口语当成一种习惯，一种爱好，而对英语学习产生浓厚的兴趣，也是需要去研究的学问。

总之，英语教学的终目的是怎样交给学生科学的学习方法，怎样引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习、体验性学习，怎样让学生真正成为学习的主人。我们力求寻找一些能够从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本人愿能通过对这个课题的探索，对初中学生学习英语给予一定的启迪和帮助。

apologize [pldaz] vi. 道歉

　　9 The quality of the goods is not so good as the last shipment.这批货的质量没有上一批货好。

revoke＝re-（回）＋voke（喊叫）→唤回→撤回

Are you expecting someone this afternoon?下午你是等人？

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