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并且灵活穿插自成一体。

例：Let the function g be defined for all values of xby g（x）＝x（x＋1）. If m is a positive number and g（m＋2）＝12,what is the value of m?

　　2．Don\'t choose me，who am not qualified for this job．不要选我，我不适合做这项工作。

在D和E中，为什么选D不选E呢？这涉及大并列和小并列的问题。从大并列的角

这个例子可以是小说里的一个人物，历史上的一个人物或事件，甚至是报纸里报道过的一些人物或事件，也可以是自己亲身经历过的事情等等。

8. On the number line above, tick marks are spaced so that the distance from a to b is twice the distance from b to c and the distance form b to c is twice the distance from c to d.

但是也要注意，你最多只能写两页，千万不要说我写满了，但还没有写完，然后举手问考官再要一张纸。

（B）0.1x＝0.25y　30x＋y＝6

而本文说王后寻找到了人生的快乐，而王子无法自拔于丧父悲伤，最终为抑郁所害。这观点读起来新奇有余，几乎令读者目瞪口呆。但是，这也从另外一个角度说明了作者思维独特，不愿人云亦云。

例：In the decimal representation of 1/k, where 0＜1/k＜1, the tenths digit is 1, the hundredths digit is 3, and at least one other digit is nonzero.

could+不定式的完成式：本可以做而实际上未能做,含有遗憾的意味

前n项和公式为<图>

而我们中国学生，受到应试作文的思路影响，往往喜欢说某某说过什么，说中国的吧，老外考官很可能不知道；说西方的吧，自己能记得的不多，好容易记住的又怕张冠李戴。

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

另外还有1个section的实验题（可以是数学、英文或语法中的任何一种），不计入总分，考生做和不做该section对总分没有影响。

5. By Saturday afternoon, 375 tickets had been sold for a Saturday evening performance at a theater with a capacity of 500 seats. After those 375 tickes were sold, half the members of a group of 210 people each purchased a ticket.

The new arrival was a daughter .

(B)has either low motivation or not intelligence in at least moderate amounts

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