晋中榆次区小学作文培训机构

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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幸福其实很容易。就是点点滴滴的奉献。就是捐给灾区的物资;就是伸给跌倒者的一双手;就是献给医院的鲜血就是给予残疾乞讨者的两三元钱……

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小学语文作文教学策略与方法二一、尊重作文主体，培养写作兴趣。小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

阅读的内容和范围不作限制，只要是思想内容健康的均可，越广泛越好。

其实，我也很同情导游。明明没有错，却被人指责，感到委屈也不好说出来，这样的感觉是很难受的。或许人与人之间，多一份信任，多一份尊重，世界就会更美好!

亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？你还在背（bēi bèi）着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗？你的音容笑貌时时浮现在我的脑海里，引起我许多美好的回忆。

审美能力的培养是现代语文教学的一个极其重要的目标。审美能力对于一个学生知识的积累、能力的培养、人格的塑造发挥着巨大作用，是培养21世纪新型和谐人才的奠基石和发动机。在写作教学中，教师要充分利用写作训练中的美的因素，以美引美，培养学生的审美能力，造就跨世纪所需要的人才。本文从小学生作文教学入手，简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性，并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。

“请全体起立，端身正仪，静心恭敬，向大成至圣先师行三拜高揖礼：扶手，高揖，一拜精忠报国，拜，兴！二拜无私奉献，拜，兴！三拜智慧永存，拜，兴！礼成。”活动伊始，伴随着古老而悠长的古筝曲调，同学们行三鞠躬高揖礼祭拜大成至圣先师孔子，双手附在胸腹之间，叠并，两肘与手成直线，表达对先贤的崇敬之情。

茅盾文学奖是根据茅盾先生生前遗愿，为鼓励出色长篇小说的创作，推动我国社会主义文学的发展而设立的。茅盾文学奖是由中国作家协会承办的全国性质的文学评奖，旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品，每四年一次。一直以来，它被视为中国具有最高荣誉的文学大奖之一，是文学圈中的盛事。

腹有诗书气自华谈语文学习能力的获得

这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。

名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。

作文，在我们看来，要用到各种修辞手法，还要用到举例论证，以及加上自己的感悟和理解，但是小孩他们并不知道，你需要让他们知道生活上发生了什么，自己和他人的生活有什么不同，慢慢的引导他，帮助他。

你在别人没有观注你的情况下，不屈向上，茁长成长。你的生命力可真强，你的精神令我佩服。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。
(1)中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。
(2)要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。
(3)要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。
(4)要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

留一个微笑给伤痛，它便会悄然转身离去;留一个微笑给失败，它会成为推动你前进的动力;留一个微笑给黑暗，它会引领你去追赶新的明天。留微笑给过去的一切，会成就你完美的将来。

3.观察积累

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