焦作SAT培训学校

新闻标题：焦作学习sat的学校

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cuneiform [kjunfrm] a. 楔形的 n. 楔形文字

B) 含some-的用于肯定句，也用于表示请求邀请的疑问句或预计是肯定回答的疑问句。

这些联盟包括， NFL（National Football League）国家橄榄球联盟， MLB（Major League Baseball）美国职棒大联盟， NHL（National Hockey League），以及我们中国人已经很熟悉的NBA（National Basketball Association）。

【记】联想记忆：稀有的（rare）东西要小心（care）对待

【搭】bring home the bacon 成功；赚钱糊口

Sometimes they may think more, connect their real world experience to their schoolwork and thus improve their efficiency.

【记】词根记忆：sens（感觉）＋ible→感觉到的→明显的

【派】extremely（ad. 极端地，十分地）；extremity（n. 极端）

【例】All produce should be washed carefully before consumption. 所有的农产品在食用之前都应该仔细清洗。

与中文的偏旁部首类似，英文单词由大量的词根、词缀构成。掌握常见的词根、词缀，即可以此为支点，拓展记忆海量单词。例如：

对于数学题，可以用取近似值的办法节约时间。

【派】stability（n. 稳定性）；stabilize（vt. 使稳定）；unstable（a. 不稳定的）

【例】If the computer doesn't break down again, the data will be available to us soon. 假如电脑不再死机，我们就能很快得到数据。

remnant [remnnt] n. 残余物（remains）；遗留的痕迹

【搭】engage in 从事于…

【搭】compare with 与…比较，对照；

【记】分拆联想：un（不）＋preceddent（先例）＋ed→空前的

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

4，一方面、另一方面：on one hand/ on the other hand; for one thing/ for another

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