济南历城区日语N1N2N3培训学校

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     对于中国学生来说，日语中出现的汉字虽然便于理解意思，但复杂的读法还是相当令人困扰。也算是地道的日本人，对许多汉字的读法也不是那么确定，不认识或张冠李戴的情况比比皆是，让我们一起来纠纠错吧。

    みぞれまじりの雨，本来“みぞれ”一词就是指雨雪交加的状态，如果说成“みぞれまじりの雨”，就成了和“头变得很头痛”、“白色的白马”这样意思重复的说法了。

     今回の「～深い」は音で音しておけば少なくともがないと言えるだろう。あのときの神父のことばは、“味深い”テマと同に、は“奥深い”という教を与えてくれた。本次的“深い”发浊音至少可以说没问题吧。当时神父的话在教给我们“味深い”（颇有意思）的主题同时，还提醒我们连浊的“奥深い”（深奥）。

以“カサタハ”行开头的训读词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音变化

(ながばなし)、昔り(むかしがたり)。

     在以往的考试中，很多考生把词典当成“救命稻草”，抱着一大堆各种类型的词典进考场。但往往不是多数词典派不上用场，就是因为翻词典而浪费了大量的时间无法做完试卷，因此，培训老师建议要有针对性地带词典。

其实五十音的顺序，除了在翻纸质字典的时候用得着之外，几乎对日语学习没有任何影响。单词和句子的构成，和假名表的排列顺序可以说没有半毛钱关系。

     在、残念に思えるのは、より良い「味」や、より良い「におい」というものを、代の流行に合わせる、流行を先取りするという方向のみに心を向けて、人工的な化学「味」、化学「におい」を作り出すことに、大量生をするが力を入れぎていることです。 现在，让人觉得遗憾的是，为了做出更好的“味”和更好的“香”而盲目追随时代潮流，只把心思放在抢先流行方面，过度着力去搞大量生产，制造出人工的化学“味”、化学“香”。

     。想挑战同声传译的同学可以开始学习训练同声传译。对日本古代文化感兴趣的同学可以研究研究古典语法，阅读古典书籍。帮助更多的同学通过N1。

    

与推量(肯定推量和否定推量)的语气相呼应，おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(决不会吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、难道)、どうやら(仿佛、多半)。例：もう8になったから、彼はおそらく来ないだろうと思います。已经8点了，我想恐怕他不会来了吧。　田中さんは忙しいといっていましたから、たぶん来ないでしょう。田中说他很忙，大概不会来了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。

    日本人为什么会是这样？这或许与日本的传统信仰有关。日本人相信万物有灵，认为一草一木也都有灵性。日本有一个词叫八百万神(やおよろずのかみ)，就是认为何时何处何物都有神的存在。

     掐时间做题：每天保证至少2个小时的复习时间，重点可以放在做模拟试题上。如果时间允许的话，最好按照考试规则，坚持2个小时做完一套试卷，也可以按照分值计算出每部分的答题时间，分部分进行。

初学日语容易犯的错误十一：拟声拟态词运用不得当

第六个建议：尽早给自己一个职业规划。在之前推送的《手把手教你N1过后还要学什么?》中，村长已经给大家总结过大学毕业生在求职时应该具备的基本技能了。兴趣是最好的老师，但兴趣不能当饭吃，不管以后是做翻译、做老师、出国还是从事与专业不相关的职业，都要给自己一个明确的定位。

　　学了一段时间以后可以把助词，副词，动词变形等内容按条目整理出来。以后学到相似或不同的语法再添加进去，以后根据这些分类进行复习，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识。而学习句型的最好方法就是弄清楚该句型的来龙去脉，并且造句，少则两句，多则五句，这样就能弥补平时应用的不足。

②如存在下一段动词，则多为他动词，而相应的五段动词为自动词。

例如：つかる(自)←→つける(他)

     いや、まあ、でも考えてみたら、こういう使い分けがちゃんとできているのは比的若い世代だけで、年配の方にはそういう技を望むべくもないのかもしれません。但是，想想看，严格将这种单词区分使用的也就是年轻人了吧，对上了年纪的人来说这种区分比较困难。このはあちこちでもう何度もいたですが(私はそれくらいに入っているということです)、若い女性2人の会をの中でくとはなしにいていて、ドキッとしたおじさんの小咄があります。

彼のをいて、疑惑(ぎわく)の念も散消する。/听了他的话，所有的疑虑都消散了。

那么『失笑』的意思是什么呢?

    一级要求2000个左右的汉字。主要指日语常用汉字表。此表在网上可以查询，下载后全部记住就行。(汉字往往既有音读又有训读，两种都要记住。如果有精力，最好要会写，只为应付考试的话，会读就行)

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