江门sat培训学校

新闻标题：江门sat班培训班学费多少

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【参】righteous（a. 正直的）

【派】disadvantageous（a. 不利的）

bark/bay at the moon/bay the moon 空嚷嚷，徒劳，枉费心机

【记】来自perceive（v. 感知，觉察）

【例】The concert was a monumental tribute to the orchestra's first conductor. 这场音乐会是对管弦乐队首位指挥的不朽颂词。

what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，感叹句结构主要有以下几种：

掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点。

How +形容词+ a +名词+　　　　　　　陈述语序

How+形容词或副词+　　　　　　　　　陈述语序

What +名词+　　　　　　　　　　　　陈述语序

What+a+形容词+名词+　　　　　　　　陈述语序

What+ 形容词+复数名词+　　　　　　 陈述语序

What+ 形容词+不可数名词+　　　　　 陈述语序

How clever a boy he is!

How lovely the baby is!

What noise they are making!

What a clever boy he is!

What wonderful ideas (we have)!

What cold weather it is!

感叹句的省略形式为：

What a clever boy (he is)!

典型例题

1）___ food you\'ve cooked!

A. How a nice　　B. What a nice　　C. How nice　 D. What nice

答案D. 由于How 修饰形容词，副词；what修饰名词。且food为不可数名词，因此A，B 排除。C How + adj. 后面不能再加名词，因此只有D正确，其句型为What + adj. +n. (不可数)

【例】Relatively little hardware was used during this period. 这个时期五金制品使用得相对较少。

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分.

我们向你们报最优惠价，按此价我们已与其他客户做了大批生意。

B：你为何不试着用这把螺丝刀看看能否撬开？

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

dimensional [damennl] a. 空间的

crew [kru] n. 全体船员；全体工作人员

【记】词根记忆：di（离开）＋vers（转）＋e→转开→不同的

【记】词根记忆：vis（看）＋ual（…的）→视觉的

B：听起来好像你有个正当的理由。你俩根本就处不到一块儿。

Dolly: He’s Will Keen and he owns this 3)overpriced 4)establishment.

quotation [kwoten] n. 引文，引语，语录；报价，牌价

manage [mnd] v. 操纵，控制；管理（*preside over, *administer）

【例】Cantor, at the age of 50, hada world-wide reputation as a cell biologist. 坎托在50岁的时候成为了闻名遐迩的细胞生物学家。

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