江门江海区托福培训学校

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Protesters have been putting up barricades across a number of major intersections

solitary [slteri] a. 孤独的（lonely）；单独的（single, individual）

他滔滔不绝地大谈友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏。

surplus [srpls] n. 过剩，盈余（excess）

legitimate [ldtmt] a. 合法的（legal）；正当的 v. （使）合法

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Lesson 33

Text A

We Are Not Deaf !

Jane and Lise have had lunch with Uncle David and Aunt

Janet. The two old people are deaf , and the girls are tired because they have

The G- organization groups together the world\'s seven leading industrialized nations

英语教学法专家J. Hammer说过：“比较好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么，以及如何组织教与学的人。”由此可以看出：教师的任务不单纯是向学生传授知识，还要帮助学生学会“做人、做事、做学问”，教师要善于激发学生自主学习的意识，挖掘他们的潜能，并使其各方面不断得到发展。

【派】projecting（a. 突出的，伸出的）；projector（n. 放映机）

　　She regret not having studied the computer hard.

　　她后悔没有努力学习计算机。

　　Do you remember having promised me that?

　　你记得给我许愿了吗？

　　动名词的被动形式 ：

　　当动名词和它的逻辑主语是被动关系时，用动名词的被动形式来表示。

impending [mpendalt] a. 即将发生的；迫近的

　　萨利:您慢慢看。也欢迎您随时去我们厂里看一看。

本书打破了从A到Z常规的按字母顺序排列单词的方式，打乱原有单词顺序，将核心单词分成45个单元，以全新的乱序编排带来学习的新体验。考生可以每天学习一个单元，用45天的时间攻克新托福词汇。

【例】Wilton also made a lead equestrian image of King George IIIthat was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. 1770年，威尔顿在纽约也用铅制作了乔治三世国王骑马的塑像，6年后被狂热的爱国者给捣毁了。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

policy [plsi] n. 政策，方针；保险单

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