嘉兴秀洲区托福培训学校

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语言的错误可通过学生自身在掌握了语言表达之后，自己来纠正错误，从而把学生从以往的怕犯错误的心理困惑中解脱出来，减轻学生学习语言的负担，做到轻装上阵，从而增强其运用英语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误，纠错时，尤其是要讲求纠错的策略和艺术，否则会因小失大。

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2如何给学生提高英语口语的方法

A: So what shall we talk about?B: Whatever you like. So what do you like to talk about?

9 、Then we'd have some idea of what you'll be needing.

2， 降低你的语速

【例】Carlos is a supa; get him on our team. [University of Southwestern Louina, Lafayette, LA]sup now? (int)

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检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。

有不对劲吗？

20.Where are you headed？

因此，学生用英语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，总是面红耳赤，他们往往思维“短路”，要么难以启齿，要么难以“我口说我心”。

情景会话

They appointed a place to exchange stamps. 他们约定一个地方交换邮票.

4. Would you mind telling me something about your country?

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