惠州雅思培训学校

新闻标题：2021年惠州学习雅思

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【例】The music ceased, and the audience broke into applause. 音乐停了，观众爆发出热烈的掌声。

　出色的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好, 可适当削弱这方面的要求.

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①I didn’t know if he would come.

【记】联想记忆：buck（雄鹿）+le→用搭扣扣紧雄鹿

［'bkrpt］a. 破产的

笔者发现，很多“烤鸭”有过分偏重考试技巧而不重视，甚至放弃基础积累的问题。

对于正在发生的事态或动作，英语新闻标题也按日常英语语法规则处理，采用现在进行时“be＋现在分词”这一形式，但其中“be”又通常省略。因此，剩下的现在分词便在新闻标题中直接表示正在进行的动作或正在发展的事态。例如：

2021年惠州学习雅思

【记】联想记忆：b+last（最后）→最后一声b→爆炸

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

C.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的、讲话的多少。

【例】What brand of cola do you like? 你喜欢喝什么牌子的可乐？

［'k:rs］n. 合唱队；合唱；vt. 齐声说

［'lkimist］n. 炼金术士

The new city is clean and beautiful, leaving a very good impression on tourists

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