新闻标题：杭州西湖区学少儿法语去哪个学校
法语培训 杭州西湖区少儿法语是杭州西湖区少儿法语培训学校的重点小语种专业，杭州市知名的少儿法语培训学校，专业法语培训学校，杭州西湖区少儿法语培训学校师资力量雄厚，目前是国内最专业的法语培训学校，全国连锁，师资力量雄厚，欢迎前来考查。学习后可在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作。
杭州西湖区少儿法语培训学校分布杭州市上城区,下城区,江干区,拱墅区,西湖区,滨江区,萧山区,余杭区,文三路,昌地火炬大厦,九莲新村,建德市,富阳市,临安市,桐庐县,淳安县等地,是杭州市极具影响力的少儿法语培训学校。
全世界约有1.2亿人讲法语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。
以下几种情况可以联诵：- 在名词和形容词或其补语之间: des nations étrangères ou (z)étrangères- 在动词和其补语之间: ils vivent à Paris ou (t)à Paris以下几种情况不联诵：- 在连词et之后 : un fils et une fille- 当单数名词且以不发音的辅音字母结尾时: un temps idéal- 在oui, onze, onzième和以y开头的外来词前: des oui.- 以嘘音h开头的词不能与其前面的词联诵，如：les héros （英雄们） 如果联 诵音同les zéro，变成零蛋们了。所以，文中hurle中的h是虚音，所以il和hurle中间没有联颂。- 主语与动词倒置时，主语不能与其后面的词联诵。例如：Sont-ils étudiants?- 在名词主语和动词之间: les enfants ont dormi
Sherif S. avoue avoir du mal avec 'comme même': Je l'entends souvent et je laisse tomber, mais quand je lis cette erreur, c'est l'horreur absolue. Elle revient quasiment toutes les cinq minutes celle-là.“comme même”Sherif S表示很受不了“comme même”。“我经常听到这个错误，我会随它去。但是在读到这个错误的时候，我会感到十分厌恶。几乎每五分钟就会出现一次这个错误。”
加上法语自身并非“小语种”，全世界约有1.2亿人讲法语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。加之法国文学、电影、时尚对世界文化的影响力巨大，法语在官方应用十分广泛，市场对法语人才的需求量很大。
总体来讲阅读文章的内容比较偏于实用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知识面，对所读内容背景很熟悉的情况下也对理解有帮助。还有就是要具备一些基本的缩写常识，比如说：l’O.N.U.(联合国)等。
最后，如果你实在没有那么多时间来整理和练习，那么就紧跟课程的步伐吧，每天15分钟，听读-听读过2遍，看到单词就能拼读的技能终将”眼到擒来“！
有时，只有根据句子的正确理解一个句子，例如：il sait donner des coups（他知道该怎么打）和il s’est donné des coups（他往自己身上打）两个句子的语音完全一样，唯一的不同的地方是：第一个句子可划分为三个节奏组，而第二个句子只有两个节奏组，我们在听这两个句子时，唯有根据节奏组来正确判断它们的意思。又如：Elle a été chanter à Paris（她在巴黎唱歌了）和Elle a été chante à Paris（她巴黎受到了颂扬），这两个句子的语音没有任何可以区别的地方，只有语调才能区分它们的意思。
语音学习中建议采用的方法：
西元九至十四世纪间所讲的古法语有某些重要的构词特色，使之与先前的古典及通俗拉丁文不同，又使之与最后成为今日标准法语的语言迥异。这些特色中，主要使双格位系统的出现。这两种格位指的是阳性名词和形容词所呈现的主格（主词）和斜格（受词），是由拉丁文的六种格位发展而来（现代法语是单格位形式）。古法语主格（拉丁文主格和呼格的合并）与斜格（拉丁文所有格、间接受格、直接受格和夺格的合并）之差异，主要在字尾有无词形变化词尾-s，这个s在古法语由明显地发出音来。
杭州西湖区学少儿法语去哪个学校
在我们已经学会如何区分这两种语言的基础之上，我们再逐渐摸索这两种语言的共同点，这会同时有益于这两种语言的学习。通过实践证明，如果真正将法语学习融汇贯通，这个过程必定会对同学的英语学习有很大的促进，所以我最开始提倡的将英语放一放只是一种暂态，我们鼓励同学的是在学习完基础法语知识之后能具备将英语和法语对比来学习的方法。
在法语就业问题上，媒体们这几年反复摆弄着俩词“紧俏”和“吃香”，有时也会用“外企”和“高薪”。
就业优势：法语是职业生涯的一张王牌。会讲法语和英语在法国和讲法语国家的许多行业找工作是一张王牌(销售业、汽车业、奢侈品行业、航空领域等)。法国是世界上第五大贸易国,吸引了无数企业家、科研工作者和最优秀的外国学。
在同一个节奏组中，前一词词末如果是发音的辅音字母（在《法语语音重难点》1中已详细提及），而后一词词首是元音字母（在《法语语音重难点》1中已详细提及）或哑音h，则前一词词末的辅音必须和后词词首的元音合读成一个音节。例如：Il a une vieil ami，应当读成：[i-l?-yn-vj?-ja-mi]
如果三段写完以后即使语法句法都正确，但是意思没有逻辑跑题了的话，也会扣掉很多分数。所以在写作时要考虑到每段的连贯性，并且90个字数的分配要合理，基本上每段要一致。而看图写话的自由发挥空间要大一点，以图为线索，适当的加以想象，跑题的可能性不大。
语音学习中建议采用的方法：
杭州西湖区少儿法语培训学校成就你的白领之梦。学少儿法语就来杭州西湖区少儿法语培训学校我们坚定不移地走上了学术化，国际化的道路，小班化及多媒体教学授课模式，开拓欧洲语系培训新风向。面向全国推出考试课程签约制度，严控教学环节培养出众多优秀学员，并成为诸多世界知名企业长期指定语言培训供应商，教学成果受到国际肯定。
培训咨询电话：点击左侧离线宝免费咨询
QQ:601397741
在线咨询： 
点击交谈