湖州托福培训学校

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因此，学生用英语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，总是面红耳赤，他们往往思维“短路”，要么难以启齿，要么难以“我口说我心”。

对于每个领域内的经典题型，必须对大量范文作详细分析，总结最常用的话题与理由，体会不同场合变换说法的重要性，克服考生中普遍的理解考题却无话可说的尴尬。

以上是建议的学习步骤。这里需要强调的是英语的口语提高关键在于自己的练习和输出，本书的内容不宜仅作为阅读内容来学习，如果只是浅尝辄止，表面上理解文字内容对于大家的口语的提高并不会有帮助。

1.It was raining heavily. As a result, the match had to be put off.

　　O I like the color of it.我喜欢车身的颜色。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

47. I think so. 我也这么想。

【例】That house was swanky. [North Central Technical College, Wausau, WI, 1999] swayze (v)

163. As soon as possible! 越快越好！

　　employment n. 雇用look forward to 期盼

学过两种以上语言的人，倾向于使用最不需要努力、也最不需要费劲来做选择的形式来完成讲话的任务。

108. He is ill in bed. 他卧病在床。

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提高英语的口语表达能力需要你积累一定的单词，单词是学习英语必不可少的。还有就是要熟悉句子的结构层次，掌握句子的连读技巧，知道什么时候该断句什么时候升降调等，才能在英语口语的表达过程中游刃有余。

谢谢您，孙先生。也请收下我的名片（递上自己的名片），叫我Johnathan就行了。（两个人都看了一下对方的名片,放入皮夹而非口袋中）

B: If you don\'t mind, Johnathan, while you and Mr. Sun get acquainted, I\'d like to check the arrangements for the meeting.

13. Shut up! 闭嘴！

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