湖州sat培训学校

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He was saved at last. 他最终获救了。

【搭】spiral galaxy 漩涡星云；spiral thread 螺旋丝

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

　　What about having a look at a sample first?

The great thing is to show willing; whether you succeed or not does not matter.

【记】分拆联想：slo（看作slow，慢的）＋th→行动缓慢→树懒

scar [skr] n. 疤痕（seam） v. （给…）留下伤痕（blemish）

【参】dispel（vt. 驱散）；impel（vt. 推动）；repel（vt. 击退）；expel（v. 开除）

3，第三：in the third place/ last but not least/ third/ thirdly

have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天检查，确保其已清理整洁。

vigorous [vrs] a. 精力充沛的（*energetic）；有力的（strong）

sympathetic [smpθetk] a. 有同情心的；【物】和应的

【记】来自affect（v. 影响，感染）

crow [kro] n. 乌鸦

Two aspects of the treatment are somewhat novel .

主要的问题，我认为，出在别的地方。

The main problem, I believe, lies elsewhere

七国集团将世界上个主要的工业国家归在一起。

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