湖州南浔区实用英语口语培训学校

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托福写作中，利弊话题的讨论也是常考题型之一，下面，大家整理托福写作利弊题的论证思路，希望对大家有所帮助

【例】Some members of the flock warn others of impending dangers. 鸟群中的一些成员警告其他成员即今后临的危险。

【记】词根记忆：path（病）＋ology→反常，变态

B: Some bargain. You should ask for a refund.

你们接受什么样的信用卡? What kind of credit cards do you accept?

【记】分拆联想：de＋test（测试）→有的学生非常憎恶测试→憎恶

【记】词根记忆：apo（远）＋log（说话）＋ize →觉得过意不去，远远地说话→道歉

　　这些商品很畅销。

一条高速公路把两座城市连接起来。


A highway connects two cities.


城市规划局对那个地段作了整齐划一的安排。

【派】compelling（a. 引人注目的）

Include details and examples to support your response.

【例】A number of schemes were proposed for sending pictures by Internet. 人们提出数个用网络发送图片的方案。

【记】词根记忆：arti（技巧）＋fact（制作）→用技巧制作出的东西→人工制品

结尾部分：

With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier.

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

bark/bay at the moon/bay the moon 空嚷嚷，徒劳，枉费心机

shelter [eltr] n. 掩蔽处，庇护所（harbor, shield） v. 保护（protect），避难

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