呼和浩特托福培训学校

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【派】detectable（a. 可发觉的）；detector（n. 探测器）

The city is full of magnificent scenery everywhere

predominant [prdmnnt] a. 支配的；主要的（dominant, principal）

13. I am supposed to know something about science. 有人建议我了解一些科学方面的东西。

commute [kmjut] v. 坐公交车上下班

【例】She must have been a temporary worker. 她肯定是个临时工。

[kntent] n. ［常pl.］内容（matter），容量（capacity）

hurricane [hrkn] n. 飓风，风暴（storm）

【例】One of these migrating swarms was estimated to contain 124 billion locusts. 据估计，这些迁徙的蝗虫中的一批有1240亿只。

给您机票，登机口号在机票底部写着。Here are your tickets. The gate number is on the bottom of the ticket。

【搭】equilateral triangle 等边三角形

A：我打不开这扇窗户。卡得很死。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物

Please include details and examples to support your answer. (TOFEL ibt 07.04.29)，这类题目跟个人亲身经历有关，考场上容易一时没有思路，也很难去杜撰，所以应在考前多去回忆童年往事，同时尝试着用英文表达出来，假如实在无法勾起美好的回忆，那就去杜撰吧， 注意是考前练习时杜撰，千万别到了考场上再去杜撰。

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

alarm [lrm] n. 闹钟；警报（alert）vt. 使惊恐（startle）

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