黄冈黄州区中学语文培训机构

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实践证明：作文教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能，只要教师善于挖掘、正确引导，课内课外、校内校外紧密联系，互相促进，作文教学的成效必将更加显著。

这样就会给学生创设一个“写”的方向，写的时候知道应该如何下笔。当然，我们还可以借助多媒体技术，在课堂中，先让学生将自己家乡的特色习俗以幻灯片的形式向其他学生介绍，教师做点评，给学生出示写作的思路，然后再让学生下笔。通过这样的形式，可以有效地丰富学生的作文内容，体现内心的真实情感。
二、充分培养学生的想象力“想象力”在小学语文作文教学中也是至关重要的。那么，如何培养小学生的想象力又成了教师研究的一个新的话题。在目前的教学过程中，学生的课外活动较少，日常生活也是两点一线，只是在家和学校之间进行往返，在学校除了上课学习并没有太多的其他活动，这也导致他们缺乏对生活的观察。

唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

姚雪垠《李自成》（第二卷）

(1)粗读课文，通过指导学生学习课文中写作的方法，优美的词句的摘抄，做好知识的积累。

《李自成》

刘心武《钟鼓楼》

小说以明末李自成领导的农民起义军由弱小变强大，转败为胜推翻明王朝统治、抗击清军南下为主要线索，多角度、多侧面、多层次地再现了明末清初风云变幻的历史风貌和农民起义军从胜而败的悲剧结局，揭示了农民战争和历史运动发展的规律。

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多想就是把自己观察到的事情在头脑中多回忆，多联想，多问几个为什么?从而巩固看到和听到的成果，锻炼思维，形成深刻的印象。第三，多记多写。就是说手比较勤，能够把看到的、听到的、想到的及时记下来。

起初要求他们早晨从校门口到教室，在这短短的一段路上你见到了什么?本来学生每天走这段路，并没理会的、没什么可看的，在提出要求后，他们开始注意了，学生观察后让他们写下来，并告诉他们就这样作文。

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