合肥蜀山区托福培训学校

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一个句子以“主语”为核心，进行“葡萄式”发展。类似的，一个意群，一个段落，以核心句为中心，进行“1＋N”发展。

【分析】

比如，在第三节里那个关于是否从失败中学到有益经验的作文题，笔者有许多学生会写自己新到一个陌生的国家，语言能力弱，然后写自己怎么样克服语言障碍，这其中写参加什么语言考试失败，然后是如何从失败中获得教训，最后是怎么成功的故事。

所以尽管存在这样那样的毛病，阅卷者还是手下留情给了3分。

Assignment: Which do you think contributes more to personal happiness: what happens to you or the way you respond to what happens? Plan and write an essay in which you develop your point of view on this issue. Support your position with reasoning and examples taken from your reading,

needn’t表示“没有必要”

would表示过去反复发生的动作或某种倾向

表示经过努力而成功的某一次动作，只能用was/were able to,而不能用could;could还可以表示过去的某种能力

也称韦恩图，

Who can it be at this time of day?这个时候到底会是谁呢?
构成下列特殊句式的can

can not/can never…too… cannot…enough“无论怎么……也不为过分，越……越好，非常……”

【分析】

以音为序，就是首先解决单词的读音问题。以20个元音为序，将单词对号入座，形成一个一个信息量递增的记忆组块。

（2）归类记忆法。

正确答案：C

　　\"We dedicated this as a message of hope -- that she can bring hope in the world during this period of crisis,\" said Sarli\'s spokesman Carlo Alberto Terranova. \"It\'s a homage to the audacity of hope and youth.\"

这句话可以说是在对全文做总结，同时又提出了问题的一个反面，和全文呼应。

范文八

（A）6

本文第一段使用了箴言一样理性的语言，平实，富于哲理而不失优美。如何做到思维活泼且严谨？我们可以通过灵活句子结构来实现。

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