合肥蜀山区托福培训学校

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　　茉莉:你来自哪里?

principle [prnspl] n. 原则（fundammental）；原理（theory）

【搭】be infested with 多得成灾

outline [atlan] n. 轮廓（profile）；概要（summarization） v. 描绘；略述

这个世界充满了新奇的东西。

Sometimes they may think more, connect their real world experience to their schoolwork and thus improve their efficiency.

throw [θro] v. 扔，抛，投（fling）

二、“词根＋联想”，词汇障碍一扫而光

【记】词根记忆：leg（法律）＋itim ＋ate→合法的；正当的

【派】stability（n. 稳定性）；stabilize（vt. 使稳定）；unstable（a. 不稳定的）

【记】词根记忆：apo（远）＋log（说话）＋ize →觉得过意不去，远远地说话→道歉

viral [varl] a. 病毒（性）的

【派】remarkably（ad. 显著地）

【例】Colds are prevalent in the winter. 感冒在冬天流行。

【例】The economists' motto was laisser faire at that time. 经济学家们当时的座右铭是自由主义。

学好英语的关键是什么?很多人说要刻苦，有毅力，持之以恒...都没错，但这只是表面，更深层的原因是兴趣，因为只有兴趣才能做为内部动力驱使你坚持下去。如何才能产生兴趣?是规律，是方法，只有在学习当中找到规律，找到技巧，你才会觉得兴致盎然。这和打游戏机是一个道理。

所以，传统的教学方法问题就是，他们只教语言，不教方法。其实的关健不是手把手地教学生这个单词是什么意思，那个词组要如何应用，更重要的是要在母语和英语中找到衔接，让学生掌握这种语言之间转换的技巧，等他们掌握了这种规律，自然而然，不需要你再去教新的语汇，他们也能顺畅地走下去了。

spacecraft [speskrft] n. 宇宙飞船

在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

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