合肥蜀山区英语口语培训学校

新闻标题：2021年合肥蜀山区英语口语培训在哪里

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（9）连接代词。如：who，whom，whose，what，which，whatever，whichever，whoever，whomever。

虚拟语气

1.虚拟条件句的基本结构及其用法

cessible part of the sky and recorded what he saw. 他将望远镜指向天空中所有可以达到的地方，并将看到的记录下来。

（1）名词+基数词。如：lesson three

Today, the pace of life is increasing with technological advancements.

by car/bus/train乘坐小汽车/公共汽车/火车

preface

For example, by means of web cams (video images from cameras set up at certain places) I am able to watch what wild animals are doing in many parts of the world.

我们可以在以上提到的那个网站中查到这些内容，当然，也不要拘泥于一个雅思文章的来源，可以多参阅一些与科学相关的英文报纸、杂志和网站。

（1）过去将来时有时可以带时间状语。如：

I know this sound selfish, but I feel that it is one of the reasons why I have friends, and they would not mind me saying so.

5-completely　4-mostly　3-partly　2-seldom　1-not a bit

三、讨论

My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.My science teacher is very kind. And he is very smart, isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou.我的新老师是科学老师。他是非常棒的。他有一个大嘴巴，两只大耳朵，两只大眼睛和一个不太大，不太小鼻子。他经常穿着一件黑色的新球衣和棕色裤子，有两个大的鞋。我的科学老师很亲切。他很聪明，不是吗?今天，我们有科学课。我们感到非常高兴。因为他是如此的有趣。他是谁?他是周先生。

2)有时that和those指前面讲到过的事物，this 和these则是指下面将要讲到的事物.

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

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