鹤壁SAT培训学校

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本文作者在句子结构方面的驾驭能力，可以从以下几个例子看出一二。

6分范文：

(C)and also easily digests

第一段结构不能太简单！“内容决定形式”，第一段的功能是点出中心思想，这样的功能决定它不能太小儿科了，相对于中间的段落，它要庄重点，句式要长点，复杂点。

【作者观点分析】

(A)high speeds as

3. hoping I could mimic her performance，分词形式的动宾结构，放在句尾表补充说明；

请看下面这道选择题：

▲We don\'t care if a hunting dog smells_____,but we really don\'t want him to smell_____.

A. well; well B. bad; badly C. well; badly D. badly; bad

第一个“smell”是“闻起来”的意思，是连系动词，用形容词。第二个“smell”是实义动词，用副词来修饰;此外well作形容词是表示人身体好、气色好，用在此句中不行，只能作副词用。答案是B。句意是：“我们不在乎猎狗闻起来难闻，但是我们确实不希望它的嗅觉力差。

这套《美国高校入学考试指导丛书》，因其封面的白色基调，市面上称之为“SAT白皮书”，自2010年1月由上海译文出版社出版发行以来，未曾想受到各位SAT学子们如此的欢迎，《SAT阅读》等分册在3年内加印了10余次。

对于中学生而言，提高理解能力非常重要。如何尽快提高理解能力的确不容易，中学生需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高理解能力。下面笔者根椐两年多的中学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先，快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读;第二次以后，可以仔细地读。

第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。

第三，为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高理解能力有着举足起轻重的作用。

第四，多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

第五，建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。

总之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。

(E)and needless words should be omitted

（E）<图>

We are cognizant of the problem.我们意识到了这个问题。Having identified the problem, the question arises of how to overcome it.发现问题后，如何克服它的问题又出现了。The problem is finally solved.问题算解决了。He believes this to be a relatively small problem.他认为这相对而言是一个小问题。

说实话，这是笔者在写这套丛书时始料未及的。总之，谢谢大家的厚爱。

Chinese is my mother tongue.

I am proficient in English.

I am professional in English.

I can speak fluent English.

fluency n. 流利

How many languages do you speak?

您说几门语言？

I can speak in three languages.

I’m a trilingual.

I’m a bilingual.

Canada is a bilingual country.

I can read and write in three languages.

我可以用三种语言读写。

How well do you know Chinese?

你中文懂多少？

How well do you know English?

How long ... 多久

How many ... 多少

How well ... 程度如何

She speaks mandarin with a strong accent.

我说普通话口音。

accent 口音

She is speaking English with a strong Japanese accent.

dialect 方言

local vernacular

Do you speak the local vernacular?

We must master the local vernacular.

mandarin Chinese 普通话

mandarin fish 鳜鱼 mandarin bird 鸳鸯

Cantonese 广东话 Hokkien 闽南话 Hakka 客家话

character 汉字 alphabetic 字母的

Pinyin plan 汉语拼音方案

Chinese phonetic alphabet

letter 字母 word 单词 phrase 词组

sentence 句子 paragraph 段落 text 正文

Everyone makes mistakes when they are learning to speak.

每个人在学说话的时候都会犯错。

Speak it out. Don‘t be afraid to lose face.

As for me, reciting is essential to mastering a foreign language.

我也可以选择接受非好友发送过来的消息。

deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.Abeunt studia in morse.（“读史使人明智，

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