课程标题:淮安哪有托福培训机构
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英语教学法专家J. Hammer说过:“比较好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么,以及如何组织教与学的人。”由此可以看出:教师的任务不单纯是向学生传授知识,还要帮助学生学会“做人、做事、做学问”,教师要善于激发学生自主学习的意识,挖掘他们的潜能,并使其各方面不断得到发展。
【搭】suspension bridge 吊桥
[estmt] n. 估计;估价
抗议者们在许多主要的十字路口设置了路障。
【记】词根记忆:de+terg(擦)+ent→能擦去污渍的东西→清洁剂
达里奥:我不用护发素,就用洗头水。
布莱恩:你应该试试护发素—它会使你的头发更健康。
A:我听说你对新车很满意。我打赌它肯定比你上次从凯茜那儿买的车强。
Bottom line: We have to turn into profit by 2002. 重要的是:我们必须在年前转亏为盈大家看过财务报表没?上面是一大堆密密麻麻的数字,告诉你公司的资产有多少,折旧多少,应收帐款多少 。但是这些都不是重要的,重要的在下面那一行(bottom line),叫净赚(Net earnings)告诉你 这家公司总共加起来到底是赚钱还是赔钱,(这其实才是重要的,不是吗?)所以bottom line这个字后来 就变成了有“重要的是…”的意思。例如,商场上有句名言,\"In business, If you don’t take care of your customers, somebody else will. And that is the bottom line.\"(如果你不关心你的顾客的话 ,其他的人会,这是重要的原则。)另外bottom line也有“后的底限”,“不能再退让的原则”的意思 。例如,老板可以告诫员工,\"Bottom line: We have to ship this order by Friday.\"(我后的底限是 ,我们必须在星期五前运交这批货。)
【派】neoclassicism(n. 新古典主义)
纠纷 v. 争论(debate)
brian: what about pepsi - the taste of the new generation?
dario: don\'t get me started on the whole coke versus pepsi argument.
remnant [remnnt] n. 残余物(remains);遗留的痕迹
【记】分拆联想:un(不)+preceddent(先例)+ed→空前的
【例】Enzymes are what make many of the body's biochemical reactions possible. 酶使身体的很多生化反应成为可能。//There are two reasons that enzymes are so effective at enabling biochemical reactions. 酶之因此能这样有效地促使生化反应,缘由有两个。
B:你说对了。我和他的关系再次好转还需要很长时间。
【例】If the computer doesn't break down again, the data will be available to us soon. 假如电脑不再死机,我们就能很快得到数据。
【例】A: Should I help clean up by throwing away these newspapers?
you.
consent [knsent] v. / n. 同意,赞成(approve, agree)
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