淮安sat培训学校

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小组合作教学模式区别于分层教学，分层教学是每组都有优等生和后进生，他们的学习活动都是小组学习活动的有机组成部分。组内学生通过同伴教学、游戏竞赛、小组辅导、全班讨论、学生“执教”等多种形式开展互助性学习活动，共同学习、讨论、研究，完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。

【例】Such kinds of foods are assimilated much more easily than others. 这种食物比其他食物更容易吸收。

B：我肯定这次我做了正确的选择。

have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天检查，确保其已清理整洁。

【搭】curl up 卷起，撅起；蜷曲，蜷缩

　　萨利:早上好，先生。欢迎光临我们的展位。

calendar [klndr] n. （日、月）历；日程表

ules (v)

【记】词根记忆：phen（＝phan 出现）＋omena→现象

1）实词：名词 动词 数字 形容词 副词 其中名词，动词和数字使答题内容具体细化；形容词和副词的包装作用可以是答题变得更加华丽。

　　还可以这样说:
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ubin (n)

B: Sounds like you've got a legitimate reason. You two are just not compatible at all.

【参】educe（vt. 得出）；deduce（vt.推论）

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）

Two main glacial epochs affected both areas during the last million years of Precambrian times.

【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道动物怎么在极端温度下生存。

【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andt froze solid. 杰克捉到一条鱼，随手扔在了身旁的冰上，结果鱼冻得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高兴能写侦探小说。可是只写了几页我脑子就不转了。

comprehend [kmprhend] v. 理解，领会（understand, grasp）

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