广州雅思培训学校

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10，表比较对比： to compare with/ compared with/ in comparison with/ by contrast/ on the contrary

lithosphere [lθsfr] n. 岩石圈（the outer part of the solid earth）

【例】The film disseminated an image of the good life in Southern California. 影片展现了南加州美好生活的景象。

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分.

【例】Mother chimpanzees care for and groom their young. 黑猩猩母亲照顾子女，并把它们的皮毛弄干净。//All trailshave to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天检查，确保其已清理整洁。

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

score [skr] n. 得分，分数（mark）；乐谱（*musical composition）v. 评分（grade）

【派】infestation（n. 滋生，出没）

【记】词根记忆：equ（相等，平等）＋ation→等式

additive [dtv] a. 添加的；加法的 n. 添加剂

【参】stooge（n. 配角，陪衬）

【记】分拆联想：em＋phas（看作phrase，用短语表达）＋ize→用短语表达是为了强调→强调，着重

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而第二种评价方式是总结性评价，一般在一轮的小品剧演出结束之后，一个学期的小品剧表演结束之后，和班级、年级小品剧汇演比赛结束之后，由老师组织，全体学生参与，学生分别谈出自己组的进步与不足，尤其是对那些平时表现不够积极、胆小的学生给出很多赞扬和鼓励的话，而对自己组却提出许多需要改进的地方，我们在几次的全校小品剧表演比赛结束之后，初一、初二、初三的学生常常会只说自己的不足，而表扬的都是别人的优点，这些常常会影响和感动其他学生再接再厉，把口语练好，把英语学好。

②自我评价，伙伴评价，评价。学生精心组织编排，又在全班面前大胆使用英语将它们的剧本说出来演出来之后，是很需要别人肯定的，而他们熟悉、认可的人莫过于同班同学和他们的老师，因此，为了肯定学生的成果，巩固他们对口语重要性的认识，在每天的课前小品剧表演结束之后，我们还组织了表演者自我评价，其他组成员评价和老师总结评价的活动，要给出准确真实的评价就要求其他学生必须认真观看，倾听他们的表演，这也锻炼了学生听的能力，而评价他人的同时，要求尽量使用英语，因此，又锻炼了学生口语，以及语言的综合表达能力。

灾难突然降临到这个城市，强烈的地震摧毁了房屋，夺去了人们的生命。

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

B：我想先剪几篇文章。

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