新闻标题:2019年广州学英语口语去哪里好
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【派】promptly(ad. 迅速地)
Teacher, please believe that I can make it! I will be more efforts, more seriously learn knowledge well. Fight for themselves, and strive for the future. I will make you happy, make you happy, happy!
【例】Your professor has asked me to talk to you today about the topic that should be of real concern to civil engineers: the erosion of the US beaches. 你的教授让我今天和你谈谈土木工程师真正应该关心的问题:美国海岸遇到的侵蚀。
overhaul [ovrhl] n. 仔细检查(examination)
减缓交通压力 企业掌控力有限
【记】词根记忆:sur(超过)+plus(加;多余的)→过剩
【记】词根记忆:de+note(意义)→给予意义→表示,意味着
infest [nfest] vt. 骚扰;大批滋生
emerald [emrld] n. 绿宝石
story. 寓言是一种文学手法,通过这种手法把另外一层意思通常隐藏在一个故事里面。
这是一个people类的考题,我们拿到一个题目后,脑海中应该立刻浮现出最基本的答题框架: topic sentence + supporting ideas.
fellowship [felop] n. 友谊(friendship);奖学金(scholarship)
We have to get there at eight tomorrow, don\'t we?
6) 陈述部分的谓语是used to 时,疑问部分用didn\'t +主语或 usedn\'t +主语。
3、当动作的执行者不是人时,多用被动语态。
【记】词根记忆:com+pel(驱使)→驱使
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
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