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创意的奥秘是知道如何隐藏你的创意来源。
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其次,采用灵活多样的形式培养口语交际能力。活动是小学生喜闻乐见的形式。我根据学生的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动。如带学生玩“贴鼻子”“画嘴巴”等游戏,游戏结束后,引导学生回答问题:游戏开始时我们做了什么,过程怎么样,结果怎么样,你觉得哪部分最有趣,为什么有趣,观众的反应怎样。在游戏中培养学生的口语交际能力。
大家都知道come across的意思是偶然碰见即to run into; to find unexpectedly。
这时,就要局部服从整体,从短文的整体内容出发,重新选择答案。
Commodity exchange can interact with each other and promote economic development.
还记得高中的时候,一个英语名师去学校培训,疯子般的声音响彻观众台,这就是疯狂英语,需要有一股疯子般的精神,勇敢大声的读出来,坚持下去,英语口语的水平必定提升。
我可以买到今天上午7点的火车座位吗?
你看起来很疲倦。昨晚刺激吗?
16.How come you look so tired?
到了餐厅,隔壁女孩手一抬,“waiter(服务员),麻烦你帮我们多加一张table(桌子)!”
总之,任务型教学是一个舶来品,其产生和发展有其特定的背景和环境,在我国特定的外语教学条件下,广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情,发挥任务型语言教学的优势,真正提高中学英语的教学质量。
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5. 反复跟读,细听并模仿发音,包括单词发音、句子停顿及语音语调;
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