德阳旌阳区雅思培训学校

新闻标题：2019年德阳旌阳区雅思2019年秋季培训班

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商务英语口语的特点

我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。

254. I really enjoyed myself. 我玩得很开心。

如何培养英语口语表达能力

104. What time is it? 几点了？

如何培养英语口语表达能力

A preliminary study of the harassment of college freshmen

　　在作听力练习时,力求保持放松,自然和稳定的心态.即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中致关重要.

　　C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.

297. You mustn't aim too high 你不可好高骛远。

李晓同学德智体全面发展，是学校百里挑一的好学生。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

67. No one knows . 没有人知道。

197. Your hand feels cold. 你的手摸起来很冷。

另一些人尝试按植物种类分类，但是突破性进展却来自Carl Linnaeus.

个理论，在学术传统之时，“四联盟”(Four Leage)被写为罗马数字的“四联盟”(IV League)。读英文字母时，“IV” 有著和“Ivy”同样的发音。何种理论是的，到1954年时，“常春藤联盟”(亦是所谓的常春藤团体董事会议：the Council of Ivy Group Presidents)一词被正式沿用。

Youth is not a time of life ；it is a state of mind ；it is not a matter of rosy cheeks ，red lips and supple knees ；

2、 Is there any earlier one?

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

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