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应鼓励孩子结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果。

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冬爷爷带走了大地的严寒,春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄的来到人间。大地回春,万物复苏。草坪上,小草们纷纷探出了绿色的小脑袋,好奇地东张西望。小河边,一排排的柳树弯下了腰,欣赏着自己在水中美丽的倒影。长长的枝条长出了嫩绿的叶芽。一阵春风吹过,好像姑娘飘动的长发,好看极了。公园里,春姑娘像个花仙子,把大地装扮得格外美丽。各种各样的花儿竞相开放、争奇斗艳。有粉红的桃花、金黄的迎春花、雪白的梨花、还有披着大红袍的杜鹃花……姹紫嫣红,散发出一阵阵诱人的芳香,令人陶醉。能歌善舞的蝴蝶,勤劳的蜜蜂它们在花丛中尽情地飞舞。树林里,小鸟“叽叽喳喳”欢快地传递着春的气息。沉睡了一个冬天的小动物们被小鸟的歌声唤醒了。青蛙在田里歌唱,鸭妈妈带领着小鸭子们在河里嬉戏。到处一片生机勃勃的景象。“一年之际在于春”,春天真美啊!让我们去感受这春天的气息吧!

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传统语言学观点认为:语言的输入与输出在外语学习中相互促进,密不可分,输入是前提、基础,输出是结果、目的。没有信息输入,听不懂别人的话,又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语知识,而真正在与外国人交流时,由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此,欲将语言知识转化为语言能力,特别是表达能力,首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料,如英文广播或英语影视作品等,大量接触生动语言,并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机,结合教师传授的一些听力技巧,大力提高听的能力。

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