德阳托福培训学校

新闻标题：2021年德阳哪里学托福好

德阳托福是德阳托福培训学校的重点专业，德阳市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，德阳托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

德阳托福培训学校分布德阳市旌阳区,广汉市,什邡市,绵竹市,中江县,罗江县等地,是德阳市极具影响力的托福培训机构。

【记】分拆联想：syll（音似：say）＋able（可以…的）→可以说出来的→音节

　　佛陀说，“冥想带来智慧，不冥想则无知。清楚知道引导和阻止你前进的因素，你就能选对那条带领你走向智慧的大道。”

【记】词根记忆：vers（转向）＋us→转向我们→与…相对，常缩写成vs，如：国际米兰vs尤文图斯

【记】词根记忆：vers（转向）＋us→转向我们→与…相对，常缩写成vs，如：国际米兰vs尤文图斯

【记】词根记忆：vag（＝vaga 流浪）＋ue→思路总是在四处流浪→模糊的

The campus is rich and colorful of spring. Beautiful winter jasmine is welcome us! Boulevard, tree-lined, paths on both sides of flowers numerous and leafy. Cherry blossom everywhere in the campus, far see like to spread a thick layer of white snow, campus nearly look let a person feel the sky is beautiful snowflakes fluttering. Money chrysanthemum inlaid around the lawn, dotting the green lawn is particularly bright beautiful; Grass green, central a few bunch of beautiful flowers to decorate his lawn more charming, more beautiful. New shoots grow from peach, peach blossom in bud. Willow pond light fo the embankment, the sun sparkling on the river in between. The willows reflected in the water, like a beautiful landscape painting.

　　I like to go with you.

　　我想和你一块儿去。

　　I like reading.

　　我喜欢阅读。

　　He promised to help her.

　　他答应过要帮助她。

　　We love watching VCD.

　　我们喜欢看VCD。

　　2) remember, forget, regret后面跟动名词时，动名词表示过去的动作， 后面跟不定式时，不定式表示将来的动作。

balcony [blkni] n. 包厢（loge）

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【例】In a small community, behavioral norms are more likely being homogeneous than in a large city. 在小社区，行为规范可能比大都市更加统一。

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。

【记】词根记忆：de＋fin（范围）＋e→划定范围→定义

【记】来自expert（n. 专家）

【例】Natural vitamins are superior to synthetic ones. 天然维生素优于合成维生素。

【派】reconstruct（v. 重建，改造）

B：偶尔要加班。

【例】The students in the laboratory helped sweep up the glass. 实验室里的学生帮着把玻璃擦干净了。

As far as I'm concerned, I think a gap year is a good idea for college students.

strange;

而第二种评价方式是总结性评价，一般在一轮的小品剧演出结束之后，一个学期的小品剧表演结束之后，和班级、年级小品剧汇演比赛结束之后，由老师组织，全体学生参与，学生分别谈出自己组的进步与不足，尤其是对那些平时表现不够积极、胆小的学生给出很多赞扬和鼓励的话，而对自己组却提出许多需要改进的地方，我们在几次的全校小品剧表演比赛结束之后，初一、初二、初三的学生常常会只说自己的不足，而表扬的都是别人的优点，这些常常会影响和感动其他学生再接再厉，把口语练好，把英语学好。

②自我评价，伙伴评价，评价。学生精心组织编排，又在全班面前大胆使用英语将它们的剧本说出来演出来之后，是很需要别人肯定的，而他们熟悉、认可的人莫过于同班同学和他们的老师，因此，为了肯定学生的成果，巩固他们对口语重要性的认识，在每天的课前小品剧表演结束之后，我们还组织了表演者自我评价，其他组成员评价和老师总结评价的活动，要给出准确真实的评价就要求其他学生必须认真观看，倾听他们的表演，这也锻炼了学生听的能力，而评价他人的同时，要求尽量使用英语，因此，又锻炼了学生口语，以及语言的综合表达能力。

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