新闻标题：大连沙河口区托福有什么优劣势

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1、孩子背诵单词的能力。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下： 每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平。

10.Are you making progress？你有进展吗？

请求管理器:这个子系统管理从客户端发送过来的搜索请求并把搜索请求分发到搜索子系统中。

1、各种时态的定义都去弄明白,还有相对应的基本的句型结构。

A keg party located in the desert or a similar remote area.

Paul's one of my dognutz; we went to high school together. [York College, York, PA]

又如be kept busy with这个常用短语，可以通过这样一些句子来记。

能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度。因此，做这项题型时，掌握一定的答题技巧，才能达到事半功倍的效果。

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1. Could you write down your name, wechat ID and mobile number?

8. Can you introduce some taboos in your country?

Day 02　你最爱的交通方式

这里的生活节奏缓慢，长途跋涉已被生活在这里的人们所接受。

141. What day is today? 今天星期几？

Day 01　你如何保持健康

在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有： 一是找读。“找读”就是选择适合自己的语言材料。一方面阅读材料要适合自己的英语水平；另一方面阅读材料要符合自己的兴趣爱好和认知水平。只有这样，学习者才愿意并喜欢阅读且阅读效率高、效果好。二是略读 。“略读”或者“扫读”就是让学生用尽可能快的速度阅读课文，忽略不懂的句子或生词，从整体上把握文章的基本内容，并非是一字不漏，一句不漏地阅读。主要是让学生通过浏览文章的标题、插图、文章的首段和尾段及各段的主题句或结论句，了解文章的基本意思，然后回答问题。三是查读。 “查读”或者“跳读”是快速阅读的另外一种方式，在阅读过程中不用发出声音，也没有必要读准每一个单词，胡春洞说：“有效的阅读理解与语音、声音、口语等并无必然的联系。”同时，在阅读之前，要求老师根据阅读材料设计出“找读”或“查读”需要解答的问题或具体事实，阅读效率的高低取决于阅读目的是否明确，需要回答的问题是否明确以及回答问题的正误取决于学生的阅读能力。

词汇编码，提前记忆，首先是编码。

（1）以音为序，整体记忆。

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