新闻标题：2020年常州附近欧风德语在哪学
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Sch! 嘘！
德两国签定了关于双方学历互认的协议。协议规定：在所有德国官方承认的大学获得的Bachelor (学士)和 Master(硕士)，中国教育部承认其为Bachelor(学士)和Master(硕士)。
Miete: Wie hoch ist die Miete? (特殊疑问句，回答具体金额)3. Strae: In welcher Strae wohnen Sie? (特殊疑问句，回答具体的街道名称，此句不要回答不知道，因为问的是您住哪儿，不知道自己住在哪儿不太符合一般逻辑)。
Weil/Da er kein Geld hat, kann er kein Auto kaufen.
可是人的社会地位、相互关系五花八门，这样筛选制定的意念-功能大纲必然极其庞大，任何学生都学习不完。因而还有第二道筛选，即根据具体学生需要表达什么，理解什么，就学那些意念-功能;根据选学的意念功能去选学相应的语言形式。
德国地域面积有限，但德国文化的深度和广度非常受到国际的关注。在世界文化中占有重要地位。中德关系一直紧紧相扣，近年学习德语的人数也不断提升，这与就业情形和发展方向的良好密不可分。在国内，掌握娴熟的德语的人才，从事翻译、研究、教学、管理等工作，都会有极大的需求。
德语被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。如：Das Fenster ist von ihm geschlossen worden.Die Briefe wurde durch den Boten geschickt.Der Text ist mit Schreibmaschine geschrieben.德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，即没有特殊的原因的话，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格（即不及物动词），但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。无人称被动态可以在句首es做为语法上的主语，但如果把其它成分放在动词前的话，就应该省略es。
被动语态是德语中一个重要的表达方式，其构成是：助动词werden的各种形式+动词的第二分词。具体在各个时态中的形式如下：（以第三人称单数为例）现在时：Das wird gemacht.现在完成时：Das ist gemacht worden.（注意，不是geworden）过去时：Das wurde gemacht.过去完成时：Das war gemacht worden.第一将来时：Das wird gemacht werden.第二将来时：Das wird gemacht worden sein.情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下：
德语共同标准语的形成可以追溯到马丁路德的圣经翻译。它最初在德国、奥地利、匈牙利、瑞士大部、波兰大部、列支敦士登、卢森堡、法国东北部、意大利东北部，比利时东部使用。另外，在德国的前殖民地内，例如纳米比亚、博茨瓦纳、喀麦隆、加纳、多哥、贝宁拥有大量德语的学习者，在东欧的一些国家中，仍有少量的说德语的少数民族。
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学习德语的就业前景是什么？其实很多人之所以不确定学习德语到底有没有前途，都是因为不知道这项语言的就业前景是什么。我们都知道德国是一个注重品质的国家，随着德国和中国之间的贸易来往越来越多，德语的覆盖范围也越来越广。而在学好德语之后，大家不仅可以在贸易行业中占据先机，还有机会成为德国导游，由此可见，学会德语是成为复合型人才的关键。
培训对象：零基础或准零基础学员
2．少数德语词词重音在第二个音节上。
如：wohin , darum , zurecht , gemütlich , April , hinweg
特殊疑问句的回答根据特殊疑问词：was的问句回答一个名词(必要时需要搭配主语和动词，主语和动词对应问句的主语和动词)，wie回答一种方式或者一个形容词(方式可以用mit这个介词引出)，wann回答一个时间(注意时间的一般表达方式)，wie viel(e)(根据语境回答一个具体的数值)，wie viel Uhr(回答一个具体的时间点，用um引出)，welch-(回答一个具体的名称，或者对物进行一个具体的限定)，wer/wen/wem(回答具体的人)，wie + Adj.(根据具体的形容词，来回答)。
Gib Acht auf die Kleine. 看好小孩子
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