滁州一建信息 滁州琅琊区一建培训学校是滁州教育品牌，开设有一级建造师，二级建造师、一级消防工程师、一级造价工程师、安全工程师、执业药师、健康管理师等专业，推出“网络+面授+智能题库”的融合式教学和“讲师授课+助教答疑”的双师课堂。

滁州琅琊区一建培训学校，针对想要通过一建考试的学员开设一建培训课程，为学员提供多种班型，不同的班级有不同的课程内容及教学服务，满足学员全方位的学习需要，面授+网课的形式，学习更加灵活便捷，学员享受充分的自主性。

滁州琅琊区一建培训学校，经过十多年的发展，现已成为集互联网教学、面授教学、融合式教学、学习平台及应用研发、图书教材出版发行于一体的大型知识服务实体。

滁州琅琊区一建培训学校，已在全国30个省市自治区开设了近300家直营分校，1000余名行业优选专业课程研发人员及老师，是一家专注于建工、消安、医卫、教师、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。

1.考试性质

是人力资源与社会保障部和住建部共同负责的执业资格考试，不同于狭义的职业资格考试。

　　增项报考人员：需附加一级建造师执业资格证书(上述证书均为原件)。

一级建造师除了管理、法规和经济之外，还有需要考实务科目，对于一些零基础考生，如果没有行业经验的话，在备考中一般都会死记硬背，想着不管理解不理解，先记着再说。如果是这种情况的，很大可能的会造成极易混淆，容易把几处的知识点记混。此外，除了管理、法规和经济，可以选择死记硬背，但是想要通过死记硬背通过一级建造师实务考试的话是很难得。因为一级建造师实务不仅仅是对专业知识与能力的考核，需要综合其他科目知识与能力科目进行案例分析，所以难度非常大的。所以千万不要盲目死记硬背，理解记忆为主。

　　如果取得学历的情况为：初中>高中>中断N年>非日制本(专)科，那么同上工作年限可以从高中毕业年算起。

国家专项政策，我国《注册建造师管理规定》明确项目技术负责人、施工单位项目负责人必须取得建造师执业证书。另外，住建部令规定：不同规模的建筑企业必须配备一定数量的建造师。

　　问题十四：一级建造师考试合格率高吗？

　　答：一级建造师是一种建筑类执业资格，是担任大型项目经理的前提条件。一级建造师执业资格考试设4个科目，参加全部4个科目考试的人员必须在连续的两个考试年度内通过全部科目。取得建造师执业资格证书、且符合注册条件的人员，必须经过注册登记后，方可以建造师名义执业。且实务科目考试往往出题较难，需要认真备考。

　　问题七：我学的专业是XXX，能报考建造师吗？

　　答：原则上是“工程类或工程经济类”专业才能报考一级建造师考试。至于哪些专业算是工程类或工程经济类专业。请见建设部发布的《工程类或工程经济类专业对照表》。如果你的专业和对照表中所列专业一字不差，那么肯定是能够报考的。所学专业如果不在对照表里但确实是工程类专业，那么不同地区不同时间有不同的标准，可能允许报名也可能不允许报名。如果专业确属于非工程类，那很遗憾不能报名考试，即使考了过了注册时也可能不予注册。这种情况只有想方法尽早考下个工程类的学历了。

要学会相似知识点对比，分析知识点的区别

做题准确率不高，有一个重要的原因就是对知识点的概念模棱两可。一些易错易混的知识点没有深度分析两者或躲着之间的区别，在做题时就很容易出现“张冠李戴”的现象。

　　学历不等于学位，学历不完全等同于学位，两者有很大区别：获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。比如有的人获得了本科毕业证书，但未能获得学士学位的也不能报考学位要求为学士的职位;而有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了硕士学位，这种情况下学历仍为本科，而不能称之为取得了\"硕士学历\"，也不能报考学历要求为硕士的职位。

学习计划建议

第一阶段：普遍撒网，全面梳理

尽可能全面地学习知识点，尽可能深入的理解内涵。

因此在备考的过程中，我们还需要重点解决的就是易错易混的知识点，建议大家对进行分析对比，对知识点进行区分，这样可以更牢固的掌握知识点。

　考后注册与工作证明单位有何关系?

　　考试过后的初始注册，与你报名时的单位没有任何关系。即你考过后愿意哪家单位帮你初始注册都可以，但如果你还有造价师证，监理工程师，结构工程师等且已注册的话，只能注册到相同的一家公司。

　　学位和学历的区别：学位是学历的标志，不和学校学习的经历或学历挂钩；而学历则必须是学校学习的经历。所以有学历不一定有学位，没有学历不一定没有学位。

学习计划建议

第一阶段：普遍撒网，全面梳理

尽可能全面地学习知识点，尽可能深入的理解内涵。

滁州琅琊区一建培训学校，采用线下面授和线上网络相结合的模式，实行标准化教学服务管理，2018年在全国分校全面推广融合式教学，将“录播+直播+面授”进一步融合，同时，将融合式教学与智能技术相结合，采用三维实景和3D仿真模拟教学。

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