新闻标题:2021年慈溪学英语口语要多少钱
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意大利语是他的母语,但他的法语也说得很流利。
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词汇是语言的基础,词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。有研究表明:高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时,词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明:学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大,阅读中读到的生词越少,阅读速度就越快,理解程度就高,反之亦然。据了解,目前中学英语教学中,词汇教学仍然是个薄弱环节,这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
The moon does not heed the barking of dogs. (=Does the moon care for the barking of a dog?)
【搭】analyzing the data 分析数据;
photodissociation [fotodsoen] n. 光解(作用)
【记】分拆联想:late(晚)+nt→潜伏在夜晚的窃贼→潜在的,隐伏的
【例】Certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. 某些女权主义者展示出了敏锐的历史感,记录了妇女参与的各种活动。
pay [pe] v. 支付,付出;给予(注意);值得;进行(访问等) n. 工资,薪金
含情态动词 情态动词 + be + done、情态动词 + have been done
【例】The windmill has been used to pump water and grind grains. 磨坊被用来泵水和碾谷子。
【派】alarming(a. 令人担忧的);alarmist(n. 杞人忧天者)
你们接受什么样的信用卡? What kind of credit cards do you accept?
They rallied him about his strange appearance .
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