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最后更新:2025-02-12 19:28:17        浏览次数:360        返回列表

新闻标题:2021年慈溪托福封闭班

慈溪托福是慈溪托福培训学校的重点专业,慈溪市知名的托福培训机构,教育培训知名品牌,慈溪托福培训学校师资力量雄厚,全国各大城市均设有分校,学校欢迎你的加入。

2021年慈溪托福封闭班

慈溪托福培训学校分布慈溪市等地,是慈溪市极具影响力的托福培训机构。

像疯子一样的大声读出来。

另外,cost(成本)也偏高。

251. I get up at six o'clock. 我六点起床。

Don't praise Westerners too highly when we compliment them. Otherwise, they may think you're just buttering them up!

三、英语学习要重视复习。

121. What should I do? 我该怎么办?

英文报刊的新闻标题中一般不用过去时态,当然更不用过去完成时等时态,而采用现在时态,使读者阅报时有如置身于这条新闻事件中之感觉,这叫做“新闻现在时”(journalistic presenttense),与文学写作中的“历史现在时”(historical present tense)实际上完全一样。

216. Not a sound was heard. 一点声音也没有。

激发阅读兴趣,培养阅读理解能力

兴趣是比较好的老师。如何提高学生的阅读兴趣?一是开展精读和泛读相结合的教学。以课文作为精读材料,鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料,进行广泛的阅读。创造必要的阅读条件,为学生扫清阅读障碍。为了提高学生的阅读积极性,克服阅读困难,教师有必要对学生的阅读进行一定指导,除了初步扫清词汇障碍外,还可以适当的向学生提供跟材料相关的文化背景、生活经验和专业知识。三是遵循阅读教学的“有序性”原则,不急于求成,体现由易到难、由表及里、由低层次到高层次研究的教学设计,选择多样化和趣味性强的材料,做到阅读和欣赏相结合。四是教师就如何激发学生英语阅读兴趣做一些行之有效的尝试。如,设立英语阅读兴趣小组;开展丰富多彩的读书活动;充分利用实物、图片、道具、教具、幻灯、录像等。有的学生阅读时习惯发出声来读或心里默念,甚至用笔或手指点着一个词一个词念,这些阅读方式会大大降低阅读速度。因此,教师应指导学生把注意力集中在文字符号上,帮其养成默读的习惯,以提高阅读速度。有些学生习惯于来回往返阅读,或一眼看一个单词,这样逐词阅读不仅速度慢,而且很难一下子抓住全句意思。而以意群为单位阅读,不仅速度快,且能很快抓住全句的意思。因此,教师应该训练学生整句或成组视读。有些学生在阅读过程中,一遇到生词时便查字典,这样会影响阅读速度和理解。教师应该鼓励学生在遇到生词时利用上下文、构词法等来猜测,判断它的词义。教师要根据书面信息设置情景、诱发兴趣、提出问题,所提问题要有阶梯性,层层递进,让学生有目的、有需要地去阅读。对于有些短文,让学生自己说出对这一材料的理解,老师可以适当给予帮助,以鼓励的方式对学生理解进行评价,保护学生阅读理解的积极性,使学生始终处于积极状态,有助于阅读速度和理解能力的提高。

  You can\'t expect me to move my home at the drop of a hat.

256. It's no use complaining. 发牢骚没什么用。

如果你们感到方便的话,我想现在讨论一下日程安排的问题。

密切注意听力材料中的让步与转折以便把握说话人的.关注词: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….

9. How can I add your WECHAT?

要想把英语口语练习好,首先从基础的英语语法上要引起重视,认真学习语法,通过语法,练习发音,从一开始就要养成发音准确的好习惯,发音准确,口语连贯起来才会自然而好听。

【例】. I'm sweatin' for that new girl in our geo class. [University of Delaware, Newark, DE] sweet (adj)

四、角色表演 做到惟妙惟肖

  和新同事见面寒暄时可以说:

慈溪托福培训学校成就你的梦想之旅。学托福就来慈溪托福培训学校

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